期末考試已臨 畢業(yè)生如何打好心理戰(zhàn)？

　　打好“心理戰(zhàn)”請(qǐng)從現(xiàn)在開始

　　期末考試已臨，而初、高三學(xué)生早已進(jìn)入到了緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)，焦慮、緊張等心理狀態(tài)不可避免地在許多應(yīng)屆畢業(yè)生中發(fā)生。因此，心理專家提醒廣大考生：從現(xiàn)階段開始，除了做一定量的考卷和習(xí)題之外，調(diào)整好考試心態(tài)也是非常必要的。

　　[心理調(diào)節(jié)]

　　積極心理暗示可以克服考試恐懼

　　據(jù)悉，每年初、高三學(xué)生在考試前出現(xiàn)恐懼的案例有很多。癥狀主要表現(xiàn)為：在中、高考前，每一門階段考試都感覺比以前更加恐慌；或者是小考無所謂，但是一到比較大的考試就會(huì)考砸掉。更有極端的例子會(huì)表現(xiàn)在：無論有沒有考試，都會(huì)有階段性的手腳發(fā)抖現(xiàn)象。另外，也有極個(gè)別考生會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫性的癥狀。

　　對(duì)此，華東師大心理咨詢工作室咨詢師陳默認(rèn)為，類似的情緒完全可以通過樂觀積極的心理暗示來克服。如果考生對(duì)將要來臨的中、高考感到莫名恐懼的話，可以這樣提醒自己：我讀了十幾年的書了，做了十幾年的習(xí)題了，這些都是真實(shí)的，這些都是自己的“底子”，所以完全不用擔(dān)心；考試是檢查十幾年的努力的，所以自己不會(huì)有問題；現(xiàn)在升學(xué)率很高，所以考上大學(xué)其實(shí)是很簡單的……諸如此類的心理暗示能夠提高考生的自信心。

　　而在臨考的前幾分鐘，考生也可以通過這種方法使腦子一片空白或者手腳發(fā)抖等癥狀不再出現(xiàn)。比如考語文時(shí)，暗示自己：這次寫作文的文思肯定能很流暢；考數(shù)學(xué)時(shí)，暗示自己：我的邏輯思維能力是很強(qiáng)的；考英語時(shí)，對(duì)自己說：我已經(jīng)記住了足夠的單詞了等等。

　　不僅僅是對(duì)平時(shí)成績較差的考生，對(duì)于成績較好的考生這種自我暗示的方法也同樣適用。對(duì)此，陳默表示，有時(shí)候目標(biāo)定位不要“虛”高，合理估計(jì)自己的實(shí)力，以樂觀的語句提醒自己保持良好狀態(tài)才能解決以上問題。

　　[時(shí)間分配]

　　科學(xué)安排時(shí)間有助減壓

　　無法合理安排好時(shí)間導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率不高也會(huì)增加考試時(shí)的緊張情緒。據(jù)了解，現(xiàn)在初、高三學(xué)生中有很多不好的時(shí)間分配法會(huì)引起注意力下降、大腦疲勞等。比如放學(xué)回家后，有些考生會(huì)先睡上一覺然后半夜爬起來再做作業(yè)。事實(shí)上，大腦在午夜的效率是很低的，長此以往會(huì)加重腦疲勞，導(dǎo)致注意力無法集中。

　　專家認(rèn)為，考生回家如果感到疲乏的話，不妨把洗熱水澡的時(shí)間提前，洗澡之后再做功課。另外，吃飯可以分散掉一部分大腦疲乏的感覺，考生切不可因?yàn)閺?fù)習(xí)擠占吃飯的時(shí)間。

　　在具體復(fù)習(xí)時(shí)間的分配上，考生可以運(yùn)用“四分之三”原理來提高效率。華東師大心理系教授王峰介紹說：如果一個(gè)任務(wù)需要一個(gè)小時(shí)完成的話，考生可以預(yù)設(shè)自己必須把該任務(wù)在45分鐘(60分鐘的四分之三)內(nèi)完成。做了這樣的心理設(shè)定之后，考生就極有可能在45―60分鐘內(nèi)完成該任務(wù)。“四分之三”原理可以極大地提高人的自控力。

　　此外，在面臨總復(fù)習(xí)時(shí)，考生應(yīng)該認(rèn)清自己追求的目標(biāo)、能夠達(dá)到的目標(biāo)以及兩者的差距。落實(shí)在具體科目上就是考生應(yīng)該認(rèn)清自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，有的放矢地復(fù)習(xí)。“我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多考生把大量時(shí)間花在做試卷和習(xí)題上。來自于家長和老師的影響也讓他們?nèi)鄙僮灾饕?guī)劃未來的能力。”華東師大心理咨詢中心副主任張麒表示：在接下來半年多的時(shí)間里，學(xué)生還需要冷靜思考自己喜歡什么該做什么，然后分配好時(shí)間去努力。這樣就能避免將來后悔。

　　[家長策略]

　　家長應(yīng)杜絕有攀比性質(zhì)的話語

　　在來華東師大心理咨詢室咨詢的相關(guān)案例中，也有不少家長的困惑。有些家長表示：自己怕穿了拖鞋走路的聲音影響孩子復(fù)習(xí)，就經(jīng)常只穿襪子在地板上走。也有家長非常重視孩子的高考，經(jīng)常以身說法自己當(dāng)年沒有高考是多么的苦�；蛘�，有父母許諾孩子能考多少多少分就獎(jiǎng)勵(lì)十分貴重的物品等等。但是，令家長不解的是，他們用心良苦，但是小孩還是沒有絲毫長進(jìn)。

　　這些案例都具有相當(dāng)?shù)牡湫托�，咨詢師陳默指出，家長的非常態(tài)表現(xiàn)會(huì)加重考生的心理負(fù)擔(dān)。而有些父母雖然在平時(shí)都故作鎮(zhèn)定，經(jīng)常說：“你只要盡力就行，不要放在心上。”但有時(shí)言語往往會(huì)流露出類似“某某的小孩已經(jīng)考上某某名牌大學(xué)了”之類的話，這樣，就會(huì)對(duì)考試之前本來就情緒敏感的考生產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　專家建議家長，應(yīng)該幫助考生明確自己的優(yōu)勢與劣勢；杜絕有攀比性質(zhì)的話語；督促其合理作息；保持平常的生活安排等等。除此之外，家長不應(yīng)該以命令的態(tài)度左右考生的志愿填報(bào)。在這方面，最好能夠讓考生自己進(jìn)行生涯規(guī)劃，家長自己的想法只當(dāng)作參考。這樣，就能避免考生因?yàn)橥饨鐗毫Φ挠绊憣?dǎo)致發(fā)揮失常。

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