社會公共生活要有共同的準(zhǔn)則

　　知識與技能：

　　通過教學(xué)，使學(xué)生了解法律準(zhǔn)則的特點，法律確認(rèn)和維護社會公共生活的準(zhǔn)則和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的規(guī)范。了解法律維護社會公共生活的準(zhǔn)則的表現(xiàn)，并初步了解《治安管理處罰條例》是我國有關(guān)治安行政管理的最重要的一項法規(guī)。

　　過程與方法：

　　通過對有規(guī)矩與無規(guī)矩、遵守法律與破壞法律的結(jié)果的對比，培養(yǎng)學(xué)生的比較和分辨的能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠明辨是非，知道什么可以做，什么不可以做。通過大量資料的搜集工作，幫助學(xué)生能對各種社會現(xiàn)象進行分析，并在分析的基礎(chǔ)上綜合，得出正確的結(jié)論。通過編、導(dǎo)、演的嘗試，促使學(xué)生對各種社會現(xiàn)象進行深層次的思考，在宣揚美好、鞭撻丑惡的同時反省自己，完善自己。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　要讓學(xué)生懂得在日常生活中不僅要接受道德、紀(jì)律、規(guī)章制度的約束，更要學(xué)法、守法。要自覺維護社會公共生活。

　　教學(xué)建議

　　重點分析

　　1、無規(guī)矩不成方圓是本框的重點之一。之所以把這部分視為重點，是因為初二學(xué)生正值青春期，開始有主見，卻往往流于片面；有自立的要求，卻又缺乏自立的能力；有表現(xiàn)自己的愿望，又不能很好地約束自己。這正是對其進行法制教育的關(guān)鍵時期。無規(guī)矩不成方圓，就是法制教育的起點。對這個問題的講解，教師應(yīng)通過大量的事例，讓學(xué)生樹立這樣的觀念——必須按規(guī)矩辦事。

　　2、在社會生活中人們之間的關(guān)系也需要法律的協(xié)調(diào)和規(guī)范是本框的第二個重點。說它是重點，是因為在人類社會生活中共同活動，彼此之間比如會建立起各種復(fù)雜的社會關(guān)系。馬克思曾指出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”法律維護社會生活的準(zhǔn)則，是以協(xié)調(diào)人與人之間、個人與社會之間權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系為主要內(nèi)容的。人際關(guān)系也涉及權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。這種關(guān)系也需要法律的規(guī)范和協(xié)調(diào)。所以理解和掌握這一問題，對于我們在現(xiàn)實公共生活中搞好人際關(guān)系有一定的指導(dǎo)作用。同時法律對社會生活中人與人之間的關(guān)系規(guī)范和協(xié)調(diào)的如何，直接影響著社會風(fēng)氣和社會的穩(wěn)定狀況乃至社會主義現(xiàn)代化的進程，因此是十分重要的。

　　難點分析：

　　在社會生活中人們之間的關(guān)系也需要法律的協(xié)調(diào)和規(guī)范是本框的難點。說它是難點，是因為初二學(xué)生從小接受的法制教育很少，容易產(chǎn)生模糊不清甚至是錯誤的認(rèn)識，即：“法律只對犯罪分子有用，對不犯罪的人沒用”。要使學(xué)生真正認(rèn)識法律的本質(zhì)、特點及其作用無疑有一定難度。另一方面，對于享受了太多家庭、社會賦予的權(quán)利的青少年來說，理解這個問題并不是易事。再者，由于初二學(xué)生自身認(rèn)識問題、理解問題的能力有限，看問題簡單，就更增加了學(xué)習(xí)和掌握這一問題的難度，因此，這個問題是本課的難點。

　　教法建議：

　　針對本框來說，應(yīng)主要采用列舉實例法實施教學(xué)。事例可以由老師提供，也可以是學(xué)生自己搜集整理的，關(guān)鍵是內(nèi)容要易于被學(xué)生接受，又能充分說明一定的道理。要充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生在活動中自己領(lǐng)會道理。
 

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