創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)48：有人欺負(fù)你告訴老師

　　創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)48：有人欺負(fù)你告訴老師

　　細(xì)節(jié)48：如果有誰(shuí)欺負(fù)你，告訴老師．如果這所學(xué)校里的學(xué)生有誰(shuí)惹你心煩，一定要讓我知道．我是你們的老師，我在這里照顧你們，保護(hù)你們，我不允許這所學(xué)校里的任何人欺負(fù)你們，或者讓你們感到不愉快．但我希望你們不要自己處理這些事情，讓我來(lái)和這些搗蛋鬼打交道．

　　這是在班級(jí)中建立道德規(guī)范和家庭紐帶的一個(gè)重要規(guī)矩。我希望學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里有安全感，也想讓他們把我當(dāng)成在必要時(shí)會(huì)為他們而戰(zhàn)的人。有些人可能會(huì)說(shuō)：“克拉克先生，你應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)自己戰(zhàn)斗。”作為回答，我要說(shuō)，我感到孩子們平時(shí)需要戰(zhàn)斗的時(shí)候夠多的了，如果我插手幫他們處理幾場(chǎng)戰(zhàn)斗，又能怎么樣呢？我想如果我是學(xué)生，知道有人在我受欺負(fù)的時(shí)候會(huì)為我而戰(zhàn)，我會(huì)感到很寬慰的。

　　我記起我上六年級(jí)時(shí)的一件事，因?yàn)槲义e(cuò)穿了利薩.泰珀的靴子，她非常生氣，揚(yáng)言要叫她的朋友來(lái)打我。我把這事兒告訴了我姐姐塔西，當(dāng)時(shí)她在上中學(xué)，我們?cè)谕�一個(gè)校園里上課。第二天，塔西來(lái)到我們教室門口，告訴我的老師伍拉德夫人，她要向利薩傳達(dá)一個(gè)校方的重要通知。利薩走出了教室，回來(lái)時(shí)臉色煞白。我至今也不知道塔西對(duì)她說(shuō)了些什么，但很顯然這個(gè)口信不是來(lái)自校方的，而來(lái)自于我姐姐。她解決了我和利薩之間的爭(zhēng)端，從那以后，我再也沒(méi)從利薩嘴里聽(tīng)到過(guò)一個(gè)不友好的詞。

　　我希望這能對(duì)我的學(xué)生們的生活產(chǎn)生影響。我想讓他們知道，只要我在這個(gè)班，就會(huì)保護(hù)他們，無(wú)論何時(shí)，只要我知道他們受到了學(xué)校里其他學(xué)生不論何種方式的欺負(fù)，我保證不會(huì)讓這種狀況持續(xù)下去，我會(huì)把它作為頭等大事來(lái)處理的。只要有可能，我都會(huì)帶著我的學(xué)生到另一個(gè)學(xué)生的教室門口，讓他們面對(duì)面地解決問(wèn)題。我記得在哈萊姆教書時(shí)，有一次，我的一個(gè)學(xué)生杰里米告訴我，有一個(gè)叫馬克的孩子總喊他的名字。于是在課間時(shí)，我?guī)е�杰里米�?lái)到馬克的教室門口，把他叫了出來(lái)。我把我所聽(tīng)到的告訴了馬克，然后聽(tīng)他的辯解。馬克不承認(rèn)他做錯(cuò)了什么，于是我抬高了眉毛，直視著馬克的眼睛，然后逐字逐句地說(shuō)道：“好了，我不在乎發(fā)生了什么。我所在乎的是，今后不要讓這樣的事再次發(fā)生。我不是你的老師，但是我現(xiàn)在站在這兒告訴你，你眼前的這個(gè)人是我們班的學(xué)生，你不能再對(duì)他說(shuō)話、和他開(kāi)玩笑，或者欺負(fù)他。如果你敢，那就等著和我打交道吧。你明白了嗎？”然后，我又看著杰里米，重復(fù)了一遍我對(duì)馬克說(shuō)過(guò)的話，讓他也不要理馬克，如果他對(duì)馬克做什么的話，他就要來(lái)應(yīng)付我。通過(guò)找兩個(gè)學(xué)生談話，我擺平了這件事情，讓他們都受到了同樣的懲罰。我可不想造成只偏袒我的學(xué)生的狀況，如果這樣的話，杰里米就可能不注意自己的言行了，另外，也會(huì)令他今后和馬克不好打交道，而這會(huì)使情況變得更加糟糕。從此以后，馬克和杰里米之間再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)任何問(wèn)題。我敢說(shuō)，這對(duì)杰里米來(lái)說(shuō)意味著很多，我信任他，并且保護(hù)了他。這種來(lái)自于大人的支持對(duì)一個(gè)孩子而言非常重要，它伴隨著孩子的成長(zhǎng)，幫他們建立起人與人之間的信任感。

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