創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)44：排隊(duì)時(shí)要安靜

　　創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)44：排隊(duì)時(shí)要安靜
　　細(xì)節(jié)44：站著排隊(duì)時(shí)，要將兩臂放在身體兩側(cè)，移動(dòng)時(shí)要安靜．排隊(duì)的時(shí)候要隨著隊(duì)列移動(dòng)，距離你前面的人兩三步遠(yuǎn)，手臂放在身體兩側(cè)，臉一直要沖著前方，不能說話．

　　我在北卡羅來納州上班的第一天，我清楚校長(zhǎng)和其他老師都在看著一個(gè)生手如何駕馭一個(gè)紀(jì)律渙散的班級(jí)。校長(zhǎng)曾提醒我，說這個(gè)班是如何不守規(guī)矩、難以管理，在前一天，我也曾目睹了他們吵吵鬧鬧地下樓去飯廳吃午飯的情景。我知道，今天我在這里若想證明我能控制住這個(gè)班，首先就必須讓他們排好隊(duì)。當(dāng)學(xué)生們開始站隊(duì)的時(shí)候，他們有的說，有的笑，四處分散著，連有秩序的邊兒都談不上。我想我必須做點(diǎn)什么了，我要求大家的隊(duì)列要站得特別棒，而且不得有一點(diǎn)聲音，做到了才能去吃飯。很快我就知道我們確實(shí)要在這里站上一會(huì)兒了，因?yàn)闆]有一個(gè)孩子意識(shí)到我警告的分量。我告訴他們只要有誰(shuí)說了一個(gè)字，所有人都要在吃飯前在這兒多站整整一分鐘。這時(shí)，一個(gè)女孩兒說道：“干嗎？”我說：“要多站兩分鐘。”有一個(gè)人嚷道：“趕快閉嘴，我餓了！”我說道：“好，又多了七分鐘，我還沒把縮寫的兩個(gè)字算進(jìn)去呢。”大概30分鐘之后，食堂的負(fù)責(zé)人布里利太太來找我們，她堅(jiān)持要我們按作息時(shí)間表行事，她大概認(rèn)為我一定會(huì)改變主意的，但我始終沒有讓步。最終當(dāng)大家排著隊(duì)進(jìn)飯廳的時(shí)候，已經(jīng)整整遲到了45分鐘。我走到隊(duì)伍的前頭，回過頭來就能看到整個(gè)班，隊(duì)列里的孩子們沒有一個(gè)人發(fā)出一點(diǎn)聲音。當(dāng)我們路過辦以室的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都盯著一邊看。在這個(gè)時(shí)候，我不能左顧右盼地亂瞧，所以只好等著他們走過去再看，原來他們?cè)诳葱ｉL(zhǎng)，而她正站在辦公室的門口，吃驚地看著我們發(fā)呆。

　　時(shí)至今日，我可以保證我們班外出時(shí)，總能保持良好的秩序。孩子們排隊(duì)行時(shí)時(shí)的樣子就像小士兵。也許有人會(huì)說，這有點(diǎn)太軍事化了，但是我認(rèn)為孩子們其實(shí)喜歡這么排隊(duì)，他們會(huì)為自己能把隊(duì)排得這么好看而感到驕傲。

　　剛到哈萊姆的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子都習(xí)慣地排成兩隊(duì)，一隊(duì)是男生，另一隊(duì)是女生，兩隊(duì)挨著。這比站成一隊(duì)要更容易亂些。因?yàn)槲艺J(rèn)為站成一隊(duì)更易于管理。讓孩子們站成兩隊(duì)，彼此挨著，比較容易惹麻煩。我認(rèn)識(shí)到，人要敢于向規(guī)則挑戰(zhàn)，于是我決定不讓孩子們排成兩隊(duì)了。我遵照學(xué)校的要求，但為保證隊(duì)列更有型，我在其中加入了自己的一點(diǎn)改進(jìn)：孩子們?cè)谛羞M(jìn)過程中，要像走單列一樣，每到門口準(zhǔn)備進(jìn)入的時(shí)候，離墻近的那一隊(duì)先進(jìn)，另一隊(duì)要筆直地站在大廳的中央，留在那里等候我的命令，接下來我會(huì)說：“每個(gè)人準(zhǔn)備好~~行動(dòng)！”所有的孩子立刻會(huì)像個(gè)完整的整體一樣，右腿迅速跨出一步，靠向墻邊�？吹胶⒆觽�?cè)谕�一刻步調(diào)一致地行動(dòng)，會(huì)令人產(chǎn)生一路感覺，那就是“酷！”然后我再發(fā)出命令：“進(jìn)入！”他們就整齊地進(jìn)去了。孩子們喜歡這樣。你可能認(rèn)為，孩子們一旦被要求不準(zhǔn)出聲。遵守紀(jì)律和保持秩序的話，他們一定會(huì)反感的，但事實(shí)上他們喜歡這樣。在哈萊姆，我們學(xué)校的其他孩子請(qǐng)求他們的老師也讓他們像我們班一樣，排好隊(duì)進(jìn)入教室，因此一些老師也在他們的班級(jí)進(jìn)而推廣了我們班這種做法。

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