摘要：孫維剛老師事業(yè)的成功，向世人展示了他的教學(xué)、他的自信、他的能力、他的勇敢、他的永無止境的進(jìn)取精神。今天，雖然他過早的離開了他摯愛的教育事業(yè)，離開了他的學(xué)生，但是我們毫不懷疑，他的內(nèi)心是充滿幸福的，因?yàn)樗诮逃龑?shí)踐中創(chuàng)造并享受到了教師這一特殊職業(yè)內(nèi)涵的歡樂和尊嚴(yán)……
我們的好老師孫維剛老師
一顆堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的心臟停止了跳動(dòng)。孫維剛老師懷著對(duì)他摯愛事業(yè)的眷變離開了我們。
那一天，二十二中學(xué)所有的行政干部都來到他的病床前，他走的很平靜，消瘦的臉上帶著微笑，望著他安祥的遺容，我們仿佛又看到了他在校園中的身影，藍(lán)制服，白襯衫，軍大衣，彬彬有禮的舉止，儒雅的風(fēng)范，仿佛又領(lǐng)略到他在課堂上的風(fēng)采，帶領(lǐng)他的學(xué)生“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”。和他一起工作，共同探討問題的情景似乎就發(fā)生在昨天。難以割舍的思念，刻骨銘心的痛惜，時(shí)至今日，依然纏繞在我們心間。
不是什么蓋棺定論，但是我們要說，孫教師一生是為了理想而不斷追求，不斷奮斗的一生。生平在二十二中學(xué)這塊沃土上，他辛勤耕耘，揮灑汗水四十載，為他的人民培養(yǎng)了一批又一批富有理想、品行端正、積極進(jìn)取、朝氣蓬勃、聰明好學(xué)、體魄健康的人才，為他的祖國煉就了一爐爐好鋼。對(duì)他的學(xué)生而言，他本身就是一部非常生動(dòng)、豐富的活的教科書，一個(gè)具有巨大教育力量的榜樣。他不僅在課堂上以他深刻的教育思想，高度嫻熟的教學(xué)技巧和機(jī)智，高屋建瓴，出神入化地帶領(lǐng)他的學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，激勵(lì)他的學(xué)生超過先生，學(xué)會(huì)恣意馳騁，決勝千里。更重要的是，他在教育實(shí)踐中用自己的高尚思想品德熏陶感染學(xué)生的思想品德，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的人格影響學(xué)生的人格，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。他教給學(xué)生一種無法物化在書本上的人生智慧，使學(xué)生得到一種心靈的徹悟。他的學(xué)生一旦形成了孫老師和他自己用全部身心滋養(yǎng)出來的人生智慧，其對(duì)學(xué)問和人生就有一種全新感受和深層的把握，使自下而上境界得到升華。對(duì)孫老師的這一點(diǎn)評(píng)價(jià)決不是憑空的贊揚(yáng)，而是從他許許多多的學(xué)生身上感悟到的。
孫維剛老師說過這樣一句話：“我承認(rèn)自己是理想主義，并固守著這塊陣地。因?yàn)槲矣X得理想是人世間一種美好的東西。”孫老師說的不錯(cuò)。在他四十年的教師生涯中有過許許多多的坎坷，但他都是在“實(shí)在喘不過氣來的時(shí)候咬牙挺過去”。他不向挫折彎腰的堅(jiān)韌，他苦苦的求索和拼搏，他對(duì)教育事業(yè)的摯愛，所有這一切的活水源頭就是他心目中的那個(gè)美好的理想。孫老師的理想是為中華民族造就棟梁之材，他為自己鎖定了一個(gè)很高的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他可以不顧一切，包括自己的生命。眾所周知，孫老師1990年3月被確診為膀胱癌，病情多次反復(fù)，先后大小手術(shù)8次。然而，他教育改革的主要成果正是在身患絕癥的10年中創(chuàng)造的。1999年9月，在他身體狀況明顯不好的情況下，他又不顧勸阻，毅然開始第四輪實(shí)驗(yàn)。今天發(fā)言的孫之星同學(xué)就是他第四輪實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。在他彌留之際，病痛已使他不關(guān)心任何事情，而且他也已是思路不清，但唯獨(dú)談起他割舍不掉的學(xué)生，敏銳的思維就會(huì)重回他的腦海，這幾乎是一個(gè)奇跡，曾使當(dāng)時(shí)在他身邊的人感慨萬端，如果沒有一個(gè)崇高信念的支撐，他怎能做到這常人無法做到的事情。孫維剛老師讓我們更明確了一個(gè)道理：任何人要想有高的成就，高的水準(zhǔn)，首先就要有高尚的理想。無論什么人，無論他從事什么職業(yè)，抱負(fù)層次越高，成就也就越大。所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人，一個(gè)具有追求卓越，追求成功的進(jìn)取精神的人。
自1980年，孫維剛老師先后進(jìn)行了四輪教改實(shí)驗(yàn)，許多人把孫老師的實(shí)驗(yàn)班叫做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，以為孫老師搞的是學(xué)科教學(xué)改革。孫老師的確進(jìn)行著“通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力，在能力提高的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展和完善學(xué)生智力素質(zhì)”的研究，但這個(gè)研究只是孫老師教改實(shí)驗(yàn)的一部分，當(dāng)然，是非常重要和非常成功的部分。但是，應(yīng)當(dāng)引起我們的更深思索的是，孫老師對(duì)我們黨的教育方針有著準(zhǔn)確的理解和把握，他真正要探索的是：“如何為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”這個(gè)更大的題目。他的實(shí)驗(yàn)可以說是對(duì)黨的教育方針和人的全面發(fā)展理論的實(shí)踐，立足于發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，這個(gè)素質(zhì)包括思想品德素質(zhì)，智力素質(zhì)和身體素質(zhì)。
在德、智、體諸方面中，孫老師強(qiáng)調(diào)“要把德做為第一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樯鐣?huì)需要的是為大眾謀福利的人”。他在教育、教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了一套實(shí)用有效的做好德育工作的經(jīng)驗(yàn)。他特別提出：“在學(xué)校德育工作的眾多環(huán)節(jié)中，班主任工作是最關(guān)鍵的，優(yōu)秀的班主任和孩子如魚如水，水乳交融，才能把話說進(jìn)學(xué)生心里”。他自己就是教書四十年，當(dāng)班主任也是四十年。他還認(rèn)為班主任最重要的工作是致力于建設(shè)一個(gè)好的班集體。而建設(shè)一個(gè)好的班集體的關(guān)鍵是確定一個(gè)正確的建班方針和這個(gè)建班方針的實(shí)行。孫老師有八條“施政”方針。這八條方針中的第一條第一款是：1、誠實(shí)，正直，正派。2、樹立遠(yuǎn)大理想和宏偉抱負(fù)，要為人民多做貢獻(xiàn)。3、做有豐富感情的人，要因?yàn)槲襾淼竭@個(gè)世界上而使別人更幸福。這三條是孫老師自己做人的準(zhǔn)則，也教育了他許許多多的學(xué)生。他的一位學(xué)生講過這樣一段話，他說：“當(dāng)我聽孫老師講這三條原則時(shí)，我的身體似乎被注入了強(qiáng)大的力量，心潮隨之澎湃。年輕人需要激情，以前沒有別的老師像孫老師那樣如此明晰的對(duì)我講應(yīng)當(dāng)做一個(gè)什么樣的人，至少?zèng)]有如此強(qiáng)烈地引發(fā)我對(duì)人生的思考。正是孫老師點(diǎn)燃了我的激情，照亮了我的人生道路”。要因?yàn)槲襾淼竭@個(gè)世界上，而使別人活的更幸福些，這是一個(gè)多么美好的境界��！孫老師在學(xué)生們幼小的心靈中埋下了一顆多么善良的種子。
孫老師還總結(jié)了班主任工作應(yīng)該要遵循的幾個(gè)原則。1、以身作則的原則2、真誠相待的原則3、嚴(yán)格管理的原則4、自我教育的原則5、抓住典型事例不要輕描淡寫，以最能震動(dòng)學(xué)生的方式進(jìn)行教育的原則。這幾個(gè)原則是孫老師從幾十年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來的真經(jīng)，來源于孫老師對(duì)教育的理解和對(duì)學(xué)生的了解。我們?cè)S多人都知道孫老師因?yàn)檫t到而帶病在凜冽的寒風(fēng)中罰站一小時(shí)的事情，對(duì)此，一些人感到詫異，甚至不以為然，認(rèn)為孫老師未免有些過份，但孩子們?cè)鯓涌创@件事呢？1993年9月8日《中國初中生報(bào)》刊載一篇短文，題目是“老師罰站”，其中有一段這樣寫到：“我們的老師有病，工作又那么繁忙，這我們都很清楚。這一天早晨，老師遲到了，他自慚自責(zé)，竟然自己站在教室外罰站。那一天風(fēng)很大，望著門外的老師，同學(xué)們心里說不清楚是感動(dòng)還是難過。我們的老師就是這樣，要求學(xué)生做到的自己絕對(duì)以身作則。”可見，要求學(xué)生做到的老師自己先做到是學(xué)生們認(rèn)可的教育方式。孫老師善于把握學(xué)生的心理，善于站在學(xué)生的角度去想問題，他最了解學(xué)生的所思、所想，進(jìn)而以最能震動(dòng)學(xué)生的方式去進(jìn)行教育。這樣的教育，自然是有效的。
孫維剛老師在數(shù)學(xué)教學(xué)上的成就是巨大的，對(duì)于數(shù)學(xué)特級(jí)教師的稱號(hào)，孫老師是當(dāng)之無愧的。他對(duì)教學(xué)有著深刻而獨(dú)到的理解，他說：“教學(xué)的目的不在知識(shí)上，而是知識(shí)之外的東西，是能力和能力之上的東西，我認(rèn)為這就是智力素質(zhì)。”他要求學(xué)生“追根溯源”、“八方聯(lián)系”、掌握規(guī)律、運(yùn)用哲理、主宰知識(shí)；他總是想方設(shè)法造成學(xué)生浮想聯(lián)翩如涌的思維狀態(tài)，讓學(xué)生進(jìn)入高強(qiáng)度的思維訓(xùn)練；他提倡學(xué)生超前思維，向老師挑戰(zhàn)，不迷信權(quán)威，勇于追求真理；他鼓勵(lì)學(xué)生“一題多解”、“多解歸一”、“多題歸一”、有所發(fā)現(xiàn)。在孫老師的課上會(huì)經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)面，孫老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫出一道精彩的題目，然后帶領(lǐng)學(xué)生弄通情景，學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)表意見，將題目分析的清晰透徹，解法則在順理成章中。在這樣的課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生所獲取的自然不僅僅是知識(shí)，他們的智力潛能被一點(diǎn)點(diǎn)挖掘，思維能力得到最好的發(fā)展。孫老師的學(xué)生們，特別是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生都有一種體會(huì)，除做人的道理外，孫老師給予他們最珍貴的是聰明的頭腦。這使他們終生受益。孫維剛老師以自己的獨(dú)特風(fēng)格，自己的完美體系體現(xiàn)著先進(jìn)的教學(xué)理念。不論是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造才能，還是發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)，都被自然地貫穿在他的教學(xué)中，孫老師的教學(xué)代表著教學(xué)發(fā)展的一種方向。
孫維剛老師事業(yè)的成功，向世人展示了他的教學(xué)、他的自信、他的能力、他的勇敢、他的永無止境的進(jìn)取精神。今天，雖然他過早的離開了他摯愛的教育事業(yè)，離開了他的學(xué)生，但是我們毫不懷疑，他的內(nèi)心是充滿幸福的，因?yàn)樗诮逃龑?shí)踐中創(chuàng)造并享受到了教師這一特殊職業(yè)內(nèi)涵的歡樂和尊嚴(yán)。
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