來源：中考網(wǎng) 作者：. 2011-05-20 10:13:39
第四：鳳頭引蝶，豹尾點(diǎn)彩
和文章標(biāo)題一樣，開頭和結(jié)尾也為大多考生所忽視�？傆幸环N觀念誤區(qū)，認(rèn)為只要文章主體寫好了，開頭和結(jié)尾關(guān)系不大。所以，構(gòu)思的時(shí)間和精力主要放在主體部分，而沒有在頭尾上多下功夫。其實(shí)，這種做法對(duì)于你的作文得分影響很大。在中考作文的批改中，由于時(shí)間緊、天氣熱、任務(wù)重，閱卷老師很難把每篇文章看得很仔細(xì)。一般首先是看有沒有按照所給要求，在規(guī)定的范圍內(nèi)寫作；其次是看語(yǔ)言基礎(chǔ)。雖然通篇都可以顯示出考生語(yǔ)言表達(dá)水平，但最為醒目、最能體現(xiàn)語(yǔ)言能力的、最能引起老師注意的，還是文章的開頭和結(jié)尾。這頭尾給老師的印象最為深刻，也最能影響老師對(duì)作文的評(píng)判。所以考生不僅不應(yīng)該忽視開頭和結(jié)尾，相反更應(yīng)該在這兩個(gè)地方狠下功夫！古人作文之法的“鳳頭、熊腰、豹尾”之說，比較形象地道出了文章各部分的追求目標(biāo)。這里的“熊腰”即指主體部分的內(nèi)容要豐富，我們姑且不論。下面我們只談?wù)勯_頭和結(jié)尾問題。
“鳳頭”，也有人稱之為“龍頭”，都是指開頭應(yīng)該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。一般要具有“新”、“奇”、“短”、“趣”的特點(diǎn)。但考生們往往在開頭上存在這樣幾種不足：1、不必要的釋題，多此一舉；2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；3、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬喚不出來”。因此在中考應(yīng)試時(shí)一定要避免這幾種弊病。
西方的諺語(yǔ)也這樣說：好的開頭是成功的一半。對(duì)于一篇600字左右的考場(chǎng)作文來說更是如此，往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢(shì)，定下了文章的基調(diào)；同時(shí)，一個(gè)好的開頭也增加考生寫好下文的信心。
開頭的方法有很多，如比喻開頭法(山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。——《我的空中樓閣》)、引言開頭法(魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。——《瑣憶》)、議論開頭法(生命是一個(gè)選擇的過程。在這過程中，有人“利”字為先，好處搶盡；有人“榮”字當(dāng)前，虛實(shí)兼收；亦有人“德”字為重，鐵肩道義。——湖北考生《得失寸心知》)、入物開頭法(很久很久以前，也許在我的生命之樹發(fā)芽的時(shí)候，我的生命之神就告訴我，我是一只火鳳凰。那時(shí)幼稚的心靈無法參透鳳凰的含義，長(zhǎng)大了也是。——湖南考生《鳳凰的選擇》)、寫人開頭法(夏日炎炎。魯林從省城公安大學(xué)放假回家，來到A城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車，方可上路。——河北考生《“小魯達(dá)”的抉擇》)、敘事開頭法(一年夏天，我和妻坐著海輪到了一個(gè)有名的島上。——魯彥《聽潮》)、描景開頭法(陌生的山花已有無數(shù)的開了。冷月下，卻只見一犁春水，驀然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風(fēng)飄動(dòng)的思緒感嘆樹葉的凋零。——廣東考生《美麗一次》)、繪境開頭法(十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。——老舍《在烈日和暴雨下》)、定情開頭法(我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》)。
關(guān)于結(jié)尾，名家多有論述。托爾斯泰說：“好的結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把它的第一頁(yè)翻開來重新再讀一遍。”明代許榛在《四溟詩(shī)話》中說：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”這里他們都談出了好的結(jié)尾的標(biāo)準(zhǔn)。高明的考生很珍惜這最后顯示才華的機(jī)會(huì)，做好“編筐”的“收簍”工作。要想結(jié)好尾，必須避開以下之忌：一忌冗長(zhǎng)羅嗦；二忌空喊口號(hào)；三忌豪言壯語(yǔ)；四忌表示決心；五忌平淡無力；六忌畫蛇添足。
好的結(jié)尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不絕；如撞鐘，引人警醒。要達(dá)到這些效果，可以歸納總結(jié)，畫龍點(diǎn)睛；可以含蓄蘊(yùn)藉，啟人心智；可以首尾呼應(yīng)，整合一體；可以吟詩(shī)作結(jié)，涵義雋永；可以提疑質(zhì)問，發(fā)人深思；可以卒章顯志，出奇制勝；可以余韻裊裊，回味無窮。
第五：化大為小，獨(dú)辟蹊徑
中考作文立意時(shí)，可以表述觀點(diǎn)，可以歌頌贊美，可以宣傳贊揚(yáng)，可以揭露批判。但以下三點(diǎn)要注意：
1、要善于“化大為小”。近幾年中考作文的開放性質(zhì)，使有的同學(xué)“天馬行空”，有的同學(xué)又“無從下手”。前者在一個(gè)話題中信手走筆，穿梭于幾個(gè)子話題中，什么都寫了，什么都不可能寫好、寫細(xì)；后者卻只能望題興嘆。為此我們必須樹立“化大為小”的意識(shí)，要善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在600字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。如面對(duì)話題“熱”，我們會(huì)聯(lián)想到諸如：熱浪與環(huán)保、WTO熱、熱線、名人與官司熱、納米熱、世博熱等等，如果力求面面俱到，顯然不行。自有擇其一如“納米熱”來談，作文才能寫細(xì)、寫透，從而達(dá)到“一鞭一條痕，一摑一掌血”的效果。
2、要善于“以小見大”。這一點(diǎn)其實(shí)是對(duì)“化大為小”的進(jìn)一步要求，即從小處著筆，而從大處著意，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這樣才能避免就事論事，原地打轉(zhuǎn)。這就要求我們?cè)谶x擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”，注意從平凡的生活中捕捉典型而有意義的材料，同時(shí)多在行文結(jié)尾處由此及彼、以點(diǎn)帶面、因事見理、見微知著，從而使主題得到升華和深化。
3、要善于“獨(dú)辟蹊徑”。在立意角度上，考生多以現(xiàn)實(shí)中的人和事為切入口，多著眼于材料的整體或布局，思維品質(zhì)的靈活性和廣闊性體現(xiàn)不夠，如能變換視角，或以物喻人、托物言志，或故事新編、借古諷今，或老話重談而逆向立意，或著眼于材料的局部與起因等等，多角度思考，想人所未想、“言人之所欲言，言人之所未言”、“論人之所欲論，論人之所未論”，力求立意創(chuàng)新，習(xí)作便會(huì)因個(gè)性鮮明而令讀者耳目一新。文學(xué)史上有許多求異創(chuàng)新的成功范例。毛澤東的《卜算子。詠梅》就是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”寫成的名篇。一樣的詠梅，兩者迥然不同。陸游筆下的梅花，處境偏僻，心情寂寞，飽受風(fēng)吹雨打，極度消極孤苦，然而互相爭(zhēng)權(quán)奪利，勾心斗角，目空一切，孤芳自賞；而毛澤東筆下的梅花，不怕狂風(fēng)暴雨飛雪，敢于傲雪開放，并且昂然向上，向百花報(bào)春，充滿了樂觀主義精神。曾有一年高考作文題就是“近墨者黑”與“近墨者未必黑”，前者為“常規(guī)”，后者就是“求異”。平時(shí)可以從一些成語(yǔ)或俗語(yǔ)入手進(jìn)行訓(xùn)練。如“班門弄斧”與“弄斧到班門”(前者諷刺在行家面前賣弄，后者提倡能手競(jìng)爭(zhēng))，“毛遂自薦”與“自遂自退”(前者指自告奮勇，自我推薦，后者提倡能上能下，反對(duì)終身制)；再如“物極必反”與“物極未必反”，“欲速則不達(dá)”與“不速則不達(dá)”，“大器晚成”與“大器未必晚成”，“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”與“各人自掃門前雪，也管他人瓦上霜”等。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生辯證求異正反說理的能力。
第六：綿針繡被，出奇制勝
俗話說，文似看山不喜平，曲徑才能通幽，曲折才能生姿。考場(chǎng)最忌的就是平鋪直敘，要在自然中求變化，流暢中求跌宕，才能做到引人入勝，扣人心弦。例如楊朔《的荔枝蜜》由“不大喜歡”蜜蜂起筆，接著是吃蜂蜜而“動(dòng)情”，聽蜜蜂事跡而“心顫”，最后愿“自己也變成一只蜜蜂”，欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。
常見的構(gòu)思法有：
1、巧合法。巧主要指碰巧、湊巧、巧遇、巧合。精巧的構(gòu)思，巧合的情節(jié)，確實(shí)能使作品錦上添花、出奇出新。正如南京師大文學(xué)院院長(zhǎng)何永康教授在作高考作文考前指導(dǎo)時(shí)說的：情節(jié)要巧妙得讓人驚嘆“虧你想得到”。古代許多作品中就有令人難忘的巧合情節(jié)。如《紅樓夢(mèng)》中，當(dāng)賈寶玉與薛寶釵結(jié)婚之日，正是林黛玉離開人間之時(shí)。魯迅更是善于借助于巧合讓偶然性的事件表現(xiàn)出必然性的規(guī)律。祥林嫂兩次死夫之后做工都在魯四老爺家，當(dāng)魯四老爺陳列福禮恭請(qǐng)福神的時(shí)候，祥林嫂卻懷著疑惑和極度的痛苦死在雪地里；夏四奶奶和華大媽在墳場(chǎng)相遇。這些都是出人意料而又在情理之中的驚人巧合。孫犁的《荷花淀》中，女人們?nèi)フ艺煞蚴?ldquo;踏破鐵鞋無覓處”，卻在敵人追來時(shí)在荷花淀里“得來全不費(fèi)工夫”，還引來敵人送給游擊隊(duì)消滅個(gè)徹底，你說巧不巧！曹禺的《雷雨》中，夫妻、父子、父女、母親、兄弟、兄妹的奇遇與巧合，更是令人拍案叫絕。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并合理地創(chuàng)設(shè)“巧合”。
2、對(duì)比法。魯迅是對(duì)比手法的高手，《藥》中老栓為兒子治病而買人血饅頭，結(jié)果小栓在一片“好藥”的議論之后死去；《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，后來在人力車夫的實(shí)際行動(dòng)教育下，終于進(jìn)行了深刻的自我解剖，起初覺得有些迂的車夫成了“我”須仰視才且“時(shí)時(shí)記起”的人物。因此，考生要善于在文中巧設(shè)“對(duì)比點(diǎn)”。
3、懸念法。如《棗核》一文巧用“棗核“設(shè)置懸念，開頭由朋友索要棗核，設(shè)下懸念；朋友得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣，還”故弄玄虛“，使懸念更吸引讀者；直到踏訪后花園，在談話中才說明索要棗核的原因，解開懸念。用“棗核“設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文顯得有張有弛，搖曳多姿，始終緊緊吸引讀者。
4、誤會(huì)法。如《驛路梨花》一文圍繞小茅屋的主人是誰(shuí)的問題，除三設(shè)懸念外，還兩寫誤會(huì)。首見”一座草頂，竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨花樹林邊“，一設(shè)懸念：”這是什么人的房子呢？“見到“須眉花白的瑤族老人”，一升誤會(huì)：“我們”視他為主人，搶著感謝。由此二設(shè)懸念：老人不是主人，誰(shuí)是主人呢？接著，老人講述梨花姑娘的事，“我們”和老人見到一個(gè)十四五歲的哈尼小姑娘，二生誤會(huì)，感謝她蓋了這間小茅屋。小姑娘指出“房子是解放軍蓋的”，由此三設(shè)懸念：解放軍為什么蓋這見間小屋呢？文章就是這樣“設(shè)懸念——誤會(huì)——帶出新懸念——再誤會(huì)——再帶出新懸念”，最后亮出底細(xì)，真相大白。這一系列懸念、誤會(huì)的安排和展開，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
第七：設(shè)置“亮點(diǎn)”，突兀“奇峰”
一篇被人稱道的詩(shī)文，并非字字璣珠、句句精華。它們之所以有閱讀意義和文學(xué)價(jià)值是因?yàn)樗鼈兌加凶约旱?ldquo;亮點(diǎn)”所在，是因?yàn)樵?shī)文中偶爾有幾顆“珍珠”在閃耀。很難想象，如果沒有“紅杏枝頭春意鬧”一句，宋祁的《玉樓春》一詞會(huì)流傳千古。 所以中考作文必須避免平庸平淡，應(yīng)該用設(shè)置“亮點(diǎn)”的辦法，使文章偶有“奇峰”突現(xiàn)。這樣才吸引閱卷老師的注意力，使其閱到此處不禁心頭為之一震，甚而擊節(jié)贊賞。有這樣的效果，何愁不得高分？
設(shè)置“亮點(diǎn)”有以下幾點(diǎn)可以考慮：
1、旁征博引，展露才華，以文采取勝。如果學(xué)生平時(shí)注意了課外閱讀，知識(shí)豐富一些，就可以根據(jù)文章需要，盡可能地旁征博引。如典故逸事、中外掌故、名人名言等。一者可以豐富文章內(nèi)容，二來可以顯示出你不同與眾的才華。但這些材料應(yīng)該是新鮮的而不是陳舊的。如果是平時(shí)所不太為人知曉的，效果會(huì)更佳；更能顯示出學(xué)生知識(shí)面的寬廣。所以考前要特別提醒學(xué)生：注意材料的搜集和儲(chǔ)備。
2、注重細(xì)節(jié)，真摯動(dòng)人，以真情取勝。文貴有情，有情方能感染人。在構(gòu)思謀篇時(shí)，就要注意選擇最能打動(dòng)人心的題材；在敘事時(shí)，特別要注重細(xì)節(jié)的描寫刻畫。在人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面細(xì)加琢磨，力求寫得細(xì)膩傳神，有感染力量�？忌鷳�(yīng)該從朱自清的《背影》中對(duì)于父親的描寫受到啟發(fā)。倘若文中的細(xì)節(jié)能撥動(dòng)閱卷老師的心弦，那效果就可想而知了。
3、凡人哲語(yǔ)，畫龍點(diǎn)睛，以深刻取勝。名人說出的話并非句句名言，凡人也未必說不出富有哲理意味或意義深刻的語(yǔ)言來。這樣的語(yǔ)言往往能體現(xiàn)出一個(gè)人的思維水平和思想深度；能夠引起閱讀者的注意，耐人咀嚼回味；進(jìn)而引起思想上的共鳴。這應(yīng)該是考生可以考慮和設(shè)置的一個(gè)“亮點(diǎn)”�？忌趹�(yīng)試作文中除了直接引用名人名言外，也應(yīng)該從自己所掌握的名人哲語(yǔ)中受到啟發(fā)，根據(jù)提供的話題范圍，化用或構(gòu)思出一句或幾句自己的凡人哲語(yǔ)來�；虬阉糜谄鬃鳛轭}記，或在文中關(guān)鍵處作為凝練精辟的議論。這樣，無疑可以起到畫龍點(diǎn)睛，輝映全篇的作用。其效果就不言自明了。
當(dāng)然，如果你思維清晰，結(jié)構(gòu)安排縝密，可以以嚴(yán)謹(jǐn)取勝；如果你富于想象和聯(lián)想，可以以營(yíng)造優(yōu)美的意境取勝；如果你語(yǔ)言詼諧，格調(diào)輕松，可以以風(fēng)趣取勝。
總之，考場(chǎng)作文要?jiǎng)?chuàng)新，要出彩，要出奇制勝，也因文而異，因人而異。“文無定法”，只要根據(jù)文章的實(shí)際需要，以最能發(fā)揮出個(gè)人才能，顯示出個(gè)人才華，有創(chuàng)意的寫作，最能引起閱卷老師的注意和興趣為出發(fā)點(diǎn)，隨文而悟，靈活運(yùn)用，且富有感染力和吸引力即可。但考前應(yīng)當(dāng)多接觸，多借鑒，多體味，多練習(xí)，否則紙上談兵，難以實(shí)戰(zhàn)。
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