10月18日，青島四方區(qū)一所初中的學(xué)生家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子每寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，就要被罰帶一盒牛奶到學(xué)校，給成績(jī)好的孩子，結(jié)果一個(gè)孩子連著三天帶了將近一箱牛奶到學(xué)校。記者在這所學(xué)校采訪時(shí)了解到，成績(jī)差就往學(xué)校里拿好吃、好喝的現(xiàn)象，并不是個(gè)例，該校還有老師讓學(xué)生拿巧克力，對(duì)于這樣的教育方式，有的學(xué)生感覺(jué)挺好玩，有的學(xué)生則表示難以忍受。
家長(zhǎng)反映
孩子三天往學(xué)校帶了將近一箱奶
“孩子在讀初一，寫(xiě)錯(cuò)了字，就被要求往學(xué)校里拿奶，錯(cuò)一個(gè)字拿一盒奶。”18日上午，四方區(qū)一所初中的學(xué)生家長(zhǎng)給行風(fēng)在線打來(lái)電話，表示對(duì)于學(xué)校老師的做法很不贊成，據(jù)這位家長(zhǎng)介紹 ，孩子因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)字，從家里拿了奶，到學(xué)校去給表現(xiàn)好的學(xué)生喝 ，三天時(shí)間里就往學(xué)校里拿了差不多一箱奶。
這位家長(zhǎng)表示，自己家的孩子也想好好學(xué)習(xí)，也不想出錯(cuò)，但是孩子學(xué)習(xí)總要慢慢來(lái)，老師讓孩子錯(cuò)了字就從家里拿牛奶，太傷害孩子了。
“這種做法絕對(duì)是錯(cuò)誤的，沒(méi)有這么教育孩子的。”聽(tīng)到家長(zhǎng)的投訴后，做客行風(fēng)在線的市教育局主任督學(xué)李振江很明確地表態(tài)。
在接到家長(zhǎng)的投訴電話后，市教育局紀(jì)委立即派人到學(xué)校里調(diào)查情況。
“經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查，家長(zhǎng)的反映基本屬實(shí)，但是這件事情已經(jīng)在上周進(jìn)行了解決。”市教育局紀(jì)委工作人員表示，拿牛奶的事情發(fā)生在上周一到周三，孩子家長(zhǎng)向?qū)W校反映情況后，學(xué)校立即糾正了老師的做法，從上周四開(kāi)始，老師已不再讓學(xué)生往學(xué)校里拿牛奶，而且，孩子的父母和學(xué)校溝通得很好，也反復(fù)表示要保護(hù)老師。
據(jù)悉，10月18日給行風(fēng)在線打電話反映牛奶事件的，是學(xué)生家里的老人。
學(xué)生講述
比拼成績(jī)，“落敗者”送巧克力
為了解更多的情況，18日下午，記者來(lái)到了四方區(qū)的這所初中進(jìn)行了探訪。利用下課時(shí)間，記者隨機(jī)采訪了三組正在操場(chǎng)自由活動(dòng)的學(xué)生，當(dāng)記者把成績(jī)差的學(xué)生給成績(jī)好的學(xué)生拿牛奶喝的措施告訴學(xué)生時(shí)，初三的一名男生(不愿透露姓名)告訴記者，他們班也有這種情況，“我們班也有這種情況，只不過(guò)是買(mǎi)巧克力。”
這名男生告訴記者，遇到考試時(shí)，他們班老師有時(shí)會(huì)指定兩名成績(jī)差不多的學(xué)生之間互相比拼，成績(jī)出來(lái)后，成績(jī)差的要給成績(jī)好的買(mǎi)巧克力吃。
當(dāng)記者詢問(wèn)該男生對(duì)此措施的看法時(shí)，這名男生表示了反對(duì)，“我輸?shù)臅r(shí)候也不會(huì)給贏的買(mǎi)巧克力。”
采訪中記者了解到，對(duì)于類(lèi)似的競(jìng)爭(zhēng)措施，該校的學(xué)生意見(jiàn)并沒(méi)有一邊倒，而是分成了兩類(lèi)，有些表示反對(duì)，而有些則表示了支持。“其實(shí)這樣的方法也是可取的，只要買(mǎi)的東西不是很貴，算是給我們的一種激勵(lì)。”該校初三1班的學(xué)生小劉告訴記者，她還沒(méi)遇到過(guò)這種情況，但如果他們班的老師采取這樣的方式，她也表示贊成。
采訪中，該校一名初一學(xué)生則表示了反對(duì)，“這種方式感覺(jué)怪怪的，弄得大家都非常緊張，不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。”
老師評(píng)議
“牛奶老師”管理班級(jí)很有一套
“這位老師管理班級(jí)還是很有一套的，在學(xué)校里是一位很不錯(cuò)的老師。”采訪中，對(duì)于這位要求寫(xiě)錯(cuò)字學(xué)生送牛奶的老師，學(xué)校里其他老師基本還是持肯定態(tài)度。“估計(jì)也就是她能做出這樣的事情來(lái)，她在管理學(xué)生方面，還是比較敢做的，她帶的班也確實(shí)管理得挺好。”在肯定這位老師的同時(shí)，也有學(xué)校里的老師承認(rèn)，這位老師平日里奇特的方法就比較多，也敢做。
從“牛奶老師”同事們的口中，記者了解到，這位老師雖然挺年輕，雖然現(xiàn)在教初一，但已帶了好幾屆初三學(xué)生，一般都是從初二開(kāi)始接，接的班最開(kāi)始的時(shí)候都不太好管，但到了初三畢業(yè)、中考的時(shí)候，班里同學(xué)無(wú)論成績(jī)還是其他方面，表現(xiàn)都很不錯(cuò)。
教育局紀(jì)委的工作人員調(diào)查后也表示，往學(xué)校拿牛奶孩子的父母和學(xué)校老師溝通后，對(duì)老師工作表示了理解，而且也一再表示老師是好老師，要保護(hù)老師。
記者提出的采訪“牛奶老師”的要求，被學(xué)校婉言拒絕了，學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，現(xiàn)在老師的壓力非常大，老師已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是學(xué)校很擔(dān)心輿論壓力會(huì)讓這位老師在孩子面前抬不起頭來(lái)，毀了一個(gè)好老師。
“不過(guò)，這對(duì)她可能也是一件好事，以后對(duì)待學(xué)生會(huì)更加慎重，”這位負(fù)責(zé)人表示，年輕老師難免出錯(cuò)，但是，一位好老師可以從錯(cuò)誤中得到更好的成長(zhǎng)。
專家說(shuō)法
意圖是好的，方式值得商榷
對(duì)于該校老師的這種做法，青島大學(xué)心理健康教育與研究中心主任夏錫梅表示了理解，“老師的意圖肯定是好的，希望全班形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，但這種方式的確值得商榷。”夏錫梅告訴記者，初中、高中階段是學(xué)生建立自我形象的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生們都在努力給自己定位，究竟能建立起消極的還是積極的自我形象，很容易受到外界的干擾，“初中生都迫切地需要得到別人的認(rèn)可和鼓勵(lì)，像這位‘ 牛奶老師’所做的，可能就會(huì)無(wú)意中讓成績(jī)差的學(xué)生感覺(jué)自己不被別人肯定，貼上差生的標(biāo)簽，這樣可能會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成一些陰影。”
夏錫梅告訴記者，孩子的成長(zhǎng)是一環(huán)扣一環(huán)的，每一個(gè)階段對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展都有影響，而一些老師在實(shí)際教學(xué)中以成績(jī)高低判定學(xué)生的優(yōu)劣會(huì)打擊很多學(xué)生，對(duì)這些所謂差的學(xué)生未來(lái)造成不可預(yù)見(jiàn)的影響，“其實(shí)孩子是否優(yōu)秀不能僅靠學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)判，要多方面考慮，如果將更多的注意力放在學(xué)生成績(jī)上，而忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展，讓一些所謂成績(jī)差的學(xué)生找不到自我價(jià)值感，這種做法是不妥的，所以還是希望更多的人，不僅是老師，都要學(xué)習(xí)一下心理學(xué)方面的知識(shí)，了解孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題。”
家長(zhǎng)意見(jiàn)大碰撞
如果你的孩子遇上了這樣的“牛奶老師”，你會(huì)怎么想，怎么做？記者就這一問(wèn)題在本報(bào)家長(zhǎng)QQ群內(nèi)進(jìn)行了采訪，家長(zhǎng)們也就此發(fā)表了自己的意見(jiàn)。
順其自然：老師出發(fā)點(diǎn)是好的，但不是適合每個(gè)人，像我們青島現(xiàn)在這個(gè)地區(qū)，有些孩子可能覺(jué)得拿盒奶不是大問(wèn)題，但碰上家境不好的會(huì)逆反的，老師應(yīng)該感化孩子，而不是懲罰孩子。
黃鸝：還可以吧，如果是我孩子，我想她定會(huì)很慚愧，也許以后會(huì)少犯，小小的懲罰也許也好，應(yīng)該是因人而異，可能會(huì)對(duì)有些孩子造成傷害，會(huì)想到在班里拿出牛奶來(lái)的尷尬，對(duì)有些孩子，也許就是一輩子的陰影。
星如雨：現(xiàn)在不能體罰，這個(gè)不是拿奶的問(wèn)題，是讓這個(gè)孩子有一個(gè)改正錯(cuò)誤的決心。
青青島：不過(guò)也會(huì)給孩子留下陰影，每每寫(xiě)字的時(shí)候就會(huì)想起“牛奶”。
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