家長必備：培養(yǎng)孩子成為尖子生的生活習(xí)慣(2)

　　二、培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)

　　尖子生往往具有以下不良心態(tài)：自負(fù)心理、自居心理、虛榮心理、蛋殼心理。那么如何培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)呢？

　　蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心特別強(qiáng)，各方面能力也強(qiáng)，教師對(duì)他講的道理，他也懂。因此，他們不容易接受外界的忠告和批評(píng)，排他性和自我管理的愿望強(qiáng)烈。有時(shí)，干涉越多，說教越甚，他們的逆反心理就越強(qiáng)。所以，最好是讓他們“自我內(nèi)化”，自己意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，自己感覺到改正缺點(diǎn)的必要，以此產(chǎn)生自覺自愿地棄舊圖新的動(dòng)力。我班的丁翔同學(xué)較自負(fù)、貪玩，在月考成績下降時(shí)，卻不以為然，有一次，我抓住了他的一個(gè)錯(cuò)誤，批評(píng)了一頓，但我發(fā)現(xiàn)他并不誠心接受，他的不高興全寫在他的臉上了，當(dāng)天晚上，我找他深談了一次，自認(rèn)為走進(jìn)了他的心靈世界，但他的強(qiáng)作微笑，顯然是在敷衍我。夜深了，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，為我教育方式的不成功而不能入睡。第二天，我決定冷處理，表面上采取了不聞不問的方式，實(shí)際上我在觀察他，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)心不在焉，后來有老師反映他作業(yè)馬虎，此時(shí)如果采取批評(píng)的方式，可想而知，收效甚微，甚至適得其反。于是我通過表揚(yáng)大批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)效果，并且大力表揚(yáng)他周圍的同學(xué)，表揚(yáng)和他相處最好的同學(xué)，并且引用其他教師的話進(jìn)行大力表揚(yáng)，只到我用目光掃到他的臉上發(fā)現(xiàn)紅得很厲害為止。果然，以后的幾天，他學(xué)習(xí)扎實(shí)，進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，我看在眼中，喜在心上。以后的日子，我看到了他對(duì)我真誠的微笑，期中考試進(jìn)入了年級(jí)二十六名，我想這是他看到了自己的不足,從而自省、內(nèi)化的結(jié)果。

　　三、運(yùn)用正確策略培養(yǎng)尖子生

　　第一：暗示尖子生

　　教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲。我班的唐一鳴同學(xué)，分班時(shí)是班級(jí)五十名，開學(xué)初，各科成績都跟不上班級(jí)步伐，各科老師找其談話，幾次三番，幾次三番地談，他無奈了，找到我，對(duì)我說，很害怕跟不上班，總覺得不會(huì)學(xué)習(xí)，我知道這是向我求救了，當(dāng)時(shí)，我按常規(guī)的教育方法對(duì)他進(jìn)行了鼓勵(lì)，告訴他一些學(xué)習(xí)方法，事后，我針對(duì)他進(jìn)行了個(gè)案分析，我發(fā)現(xiàn)他做事特別快，眼睛中閃動(dòng)著靈氣，我就覺得他是一個(gè)可造之才。我對(duì)他采取了一系列的措施，首先讓他擔(dān)任宿舍舍長、學(xué)生會(huì)干部，指導(dǎo)他如何工作，實(shí)踐證明，他找回了自信，月考進(jìn)步了十幾名；其次，我在別人面前故意夸獎(jiǎng)他，有一次，我和一位老師在樓上的走廊里聊天，發(fā)現(xiàn)他往樓上走，我背對(duì)著他，和這位老師一起稱贊他是一個(gè)多么懂事的、聰明的、有能力的孩子。我明顯感覺到他從我身邊走過的腳步漸漸放慢，然后加快，過了一會(huì)兒，我從窗外發(fā)現(xiàn)他的坐姿更正了，他的書寫更快了。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)唐一鳴同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)的良性軌道,期中考試躍居班級(jí)第二,年級(jí)第三。我感到十分驚訝，又覺得在情理之中，我在班上表揚(yáng)他說：實(shí)際上，我早就知道唐一鳴同學(xué)會(huì)進(jìn)步的，但是我沒有想到他會(huì)進(jìn)步得這么驚人，從班級(jí)五十名飆升到班級(jí)第二名，這真是一個(gè)奇跡啊！此時(shí)，他的臉上寫滿了自信、快樂，眼睛里充滿了智慧和生機(jī)。

　　第二：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)

　　尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生合作學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)。“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，我特別強(qiáng)調(diào)我班的學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，如：我把楊陽、孫亮亮、谷一村、陳偉同學(xué)分為一組，楊陽發(fā)展平衡，谷一村、陳偉都有弱勢(shì)科目，孫亮亮集體觀念特別強(qiáng)，且月考進(jìn)步大，這樣的四個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，很有競(jìng)爭(zhēng)力，在與其它組的對(duì)抗中，他們互相幫助，互相配合，發(fā)展優(yōu)勢(shì)科目，提高弱勢(shì)科目，楊陽主動(dòng)向我匯報(bào)了期中考試他們小組平均分是789分，楊陽自己雖然沒有保持住班級(jí)第一，但他為小組取得這樣的成績而欣慰。我想：他們一定動(dòng)了不少腦筋，想了不少辦法，才會(huì)有這樣優(yōu)秀的成績。

　　“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”我堅(jiān)信：通過我們通力合作，我們的學(xué)生會(huì)向更高的層次發(fā)展，我們的學(xué)校明天將會(huì)更加輝煌。

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