來源:中考網(wǎng) 作者:碧月風(fēng)荷 2013-04-03 14:50:06
德州市市2013年初中學(xué)業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科考試,在考前復(fù)習(xí)時,以本說明所規(guī)定的考試內(nèi)容及要求為依據(jù).
一、命題指導(dǎo)思想
1.?dāng)?shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試要體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念,有利于引導(dǎo)和促進數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)立的課程目標(biāo),有利于改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,有利于高中學(xué)段學(xué)校綜合、有效的評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況.
2.?dāng)?shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試既要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價,也要重視對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力特別是在具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價,還應(yīng)重視對學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識水平的評價.
3.?dāng)?shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題面向全體學(xué)生,使具有不同的數(shù)學(xué)認(rèn)知特點、不同的數(shù)學(xué)發(fā)展程度的學(xué)生都能表現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,力求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評價學(xué)生通過初中教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的發(fā)展?fàn)顩r.
二、命題原則
1.考查內(nèi)容依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,體現(xiàn)基礎(chǔ)性.
2.試題素材、求解方式等體現(xiàn)公平性.
3.試題背景具有現(xiàn)實性.
4.試卷應(yīng)具備科學(xué)性、有效性.
三、考試內(nèi)容及范圍
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命題將依據(jù)現(xiàn)行《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》七年級~九年級(共六冊)教材中"數(shù)與代數(shù)"、"圖形與幾何"、"統(tǒng)計與概率"、"課題學(xué)習(xí)"四個領(lǐng)域的內(nèi)容,體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》的理念與精神.
數(shù)學(xué)學(xué)科中考注重考查初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想和基本活動經(jīng)驗;考查數(shù)感、符號感、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、發(fā)現(xiàn)問題和分析解決問題的能力,以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識等等.
考試要求的知識技能目標(biāo)分成四個不同的層次:了解;理解;掌握;靈活運用.具體涵義如下:
了解:能從具體實例中,知道或能舉例說明對象的有關(guān)特征(或意義);能根據(jù)對象的特征,從具體情境中辨認(rèn)出這一對象.
理解:能描述對象的特征和由來;能明確地闡述此對象與有關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系.
掌握:能在理解的基礎(chǔ)上,把知識和技能運用到新的情境中,解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題和簡單的實際問題。
靈活運用:能通過觀察、實驗、推理和運算等思維活動,發(fā)現(xiàn)對象的某些特征及與其他對象的區(qū)別和聯(lián)系;能綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法,實現(xiàn)對特定的數(shù)學(xué)問題或?qū)嶋H問題的分析與解決。
數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)分成三個不同層次:經(jīng)歷(感受);體驗(體會);探索.具體涵義如下:
經(jīng)歷(感受):在特定的數(shù)學(xué)活動中,獲得一些初步的經(jīng)驗;
體驗(體會):參與特定的數(shù)學(xué)活動,在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,獲得一些經(jīng)驗;
探索:主動參與特定的數(shù)學(xué)活動,通過觀察、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)對象的某些特征與其他對象的區(qū)別與聯(lián)系.
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