2013年恩施歷史中考考試說明

　�、�、考試性質(zhì)

　　初中畢業(yè)生歷史學(xué)科學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方面達到《課程標準》規(guī)定的學(xué)科學(xué)習(xí)水平的程度，既是考核初中學(xué)生歷史課的學(xué)習(xí)是否達到《課程標準》要求的水平性考試，又是高中階段學(xué)校招生的選拔性考試。考試結(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。因此，本考試應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

　�、�、命題依據(jù)

　　以教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育歷史課程標準（實驗稿）》中有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求為考試依據(jù)。同時根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）的有關(guān)精神，結(jié)合我州初中歷史新課程教學(xué)實際而制定。

　�、�、命題原則

　　1.歷史考試命題必須面向全體學(xué)生，堅持基礎(chǔ)性、發(fā)展性、時代性和科學(xué)性的原則，正確發(fā)揮考試對初中歷史課程改革的導(dǎo)向功能，引導(dǎo)教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　2.注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行考查。切實有效地把考查歷史知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感態(tài)度與價值觀結(jié)合起來。主要考查學(xué)生對基本的歷史知識和歷史發(fā)展脈絡(luò)的掌握程度；重視運用“新材料、新情景”；注重考查探究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；有助于實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)課程改革的理念。

　　3.試題應(yīng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生進一步接受高一級學(xué)校教育打好基礎(chǔ)，為學(xué)生進入和適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)；試題要體現(xiàn)時代性，貼近社會和學(xué)生生活，重視歷史與當今社會、生活、科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系；

　　4.試題力爭做到測試目標明確，試卷結(jié)構(gòu)合理、題量適中、題型多樣、難易適當，能夠真實考查出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。確保試題的效度、信度，杜絕繁、難、偏、舊的試題。制定科學(xué)的評分標準和評分要求，以保證閱卷工作準確、公正、合理地進行。

　　Ⅳ、考試內(nèi)容與要求

　　一、考試能力要求

　　依據(jù)新課程的三維目標，結(jié)合我州初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，2013年的中考歷史仍然是以測試學(xué)生的識記、理解、應(yīng)用能力為主體，試題的難度不會太高。

　　識記：指識別和記憶，是歷史學(xué)習(xí)能力最基本的層次，主要通過單項選擇的簡單判斷來實現(xiàn)測試目標。

　　理解：在識記的基礎(chǔ)上，學(xué)生能對一些重要的歷史史實作簡單的解釋，主要通過選擇題選項的設(shè)置來實現(xiàn)測試目標。

　　應(yīng)用：指能夠運用所學(xué)的歷史知識來分析問題和解決問題，主要通過在選擇題題干中設(shè)置簡單材料或情境來實現(xiàn)測試目標。

　　二、考試內(nèi)容

　　第一部分中國古代史

　�。ㄒ唬┲腥A文明的起源

　　1.元謀人、北京人等早期人類原始人類文化遺存。

　　2.河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化的特征。

　　2.炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說。

　�。ǘ�）國家的產(chǎn)生和社會變革

　　1.西周分封制的主要內(nèi)容。

　　2.商鞅變法。

　　（三）統(tǒng)一國家的建立

　　1.秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)史實，統(tǒng)一國家建立的意義。

　　2.漢武帝的文治武功。

　　3.西域都護的設(shè)置。

　　4.兩漢時期的對外交流。

　�。ㄋ模┱�權(quán)分立與民族融合

　　北魏孝文帝促進民族融合的措施。

　　（五）繁榮與開放的社會

　　1.“貞觀之治”的主要內(nèi)容和“開元盛世”的基本史實。

　　2.隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。

　　3.唐與吐蕃等民族交往的史實。

　　4.遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，唐代中外文化交流的發(fā)展。

　�。�六）經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

　　1.南方經(jīng)濟的發(fā)展。

　　2.成吉思汗與忽必烈。

　�。ㄆ撸┙y(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會的危機

　　1.明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施。

　　2.鄭和下西洋的史實。

　　3.戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣、雅克薩之戰(zhàn)。

　　4.清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實，清朝加強邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施。

　　5.“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)及其歷史影響。

　�。ò耍┛茖W(xué)技術(shù)

　　1.司母戊鼎，中國古代青銅工藝的成就。

　　2.華佗、張仲景和《傷寒雜病論》、李明珍和《本草鋼目》等名醫(yī)名著。

　　3.《水經(jīng)注》、《齊民要術(shù)》、《天工開物》等重要著作。

　　4.“四大發(fā)明”，中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。

　　（九）思想文化

　　1.孔子，“百家爭鳴”的主要史實。

　　2.唐詩、宋詞和明清小說，中國古代的文學(xué)成就。

　　3.《史記》、《資治通鑒》的作者和體例。

　　4.以王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、閻立本、吳道子、張擇端為例，了解古代書法、繪畫的主要成就。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點擊查看