中考語文話題作文指導(dǎo)及范文點評：交流話題

　　中考語文話題作文指導(dǎo)及范文點評：交流話題

　　交流話題作文導(dǎo)寫

　　【題目】

　　請以"交流"為話題，寫一篇文章。題目自擬，但不得直接以話題為題目。

　　要求：

　�、僬埾葘懗鲱}目。

　�、诔�詩歌外，文體不限；600字左右。

　�、畚闹胁坏贸霈F(xiàn)真實的人名、校名、地名。

　　【思路點撥】

　　題目要求以"交流"為話題寫作，這是一個"社會生活"類話題，"交流"也曾多次出現(xiàn)在各地的試卷上，屬于比較常規(guī)的試題。這則作文命題采用了"提示＋話題"的形式，提示告訴大家交流存在的范圍以及其作用和意義，這也告訴了大家寫作的方向。這個話題比較寬泛，寫好此題的難點不在審題，而在如何寫得深入具體。所以，此題對同學(xué)們的擬題和選材要求非常高，題目不能太寬泛，內(nèi)容選材要具體，這是寫好話題的關(guān)鍵。

　　為避免作文流于泛泛而談、空洞無物，同學(xué)們必須學(xué)會從"小處著手"。分割話題從小處入手，就是把"交流"這個大話題分割成幾個屬于"交流"范圍內(nèi)的"小話題"，如從"代溝與交流""對手之間的交流""交流的重要性""國家間的交流"等幾個小的方面來寫。選取事例需典型具體，即選取事例不在多而在精，文章一定要有詳寫的事例，以此透徹地點出話題，說明自己的觀點。反映的道理要明確真切，即敘述及議論時，要條理清晰、層次分明。

　　【范文】

　　長大的路上，她牽著我的手

　　襁褓中，是她用甘甜溫暖的乳汁，澆灌我綻開蓬勃的生命。

　　幼兒時，是她用堅實的手臂牽引我學(xué)會走路、奔跑、跳躍。

　　童年時，是她用深情的呼喚牽引我走出病魔的掌控，走向健康。

　　少年時，是她用殷殷的期盼牽引我走入知識的殿堂。

　　她，就是母親！

　　有人說，母親是山，給孩子最厚實的依靠；有人說，母親是海，給孩子最深厚的滋養(yǎng)。我說，母親是纖夫，而我，是母親纖繩牢牢系著的小船，一步步被母親牽引著，走向生命的遠(yuǎn)方。

　　由此，我明白了，為什么做了母親之后，母親的腰身不再婀娜，原來是牽引孩子的彎身，讓她失去了迷人的曲線。我明白了，為什么母親的白發(fā)越來越多，那是牽引孩子的辛勞讓汗水在她額頭凝下的晶瑩；我明白了，為什么母親臉上的皺紋越來越密，那是我不慎走入岔道時，母親拼命牽引我留下的痕跡。

　　幼年時，我掙脫母親的牽引說："母親，你歇歇吧，我自己走！"母親說："等你長大。"等我真長大了，我說："母親，你為什么不放下肩頭的重負(fù)，歇歇呢？"母親說："等你成家。"

　　但我知道，即便有一天，等我真成家了，母親仍然不會放下我。因為，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了，原來那根纖繩，就長在母親的心窩里，系在母親的心上，無論我走多遠(yuǎn)，長多大，都將永遠(yuǎn)被母親牽引。被母親牽引的孩子，才不會迷路，才會順利到達(dá)美好生命的彼岸。

　　【點評】

　　這篇文章像一篇優(yōu)美的散文詩，雖然沒寫什么具體事例，但飽含深情的語言讀來仍讓人有震撼心靈之感。尤其文中把母親比作纖夫那段，將母親的形象為我們作了感性的展現(xiàn)，我們仿佛看到母親從小到大像纖夫一樣一步步牽引我們走來。本文另一個成功之處在于語言的優(yōu)美。這類詩意化的文章本來最容易流于空洞，但作者通過母親纖夫形象的塑造很好地彌補了這個缺陷。

　　"學(xué)術(shù)"交流

　　我和阿東是同班同學(xué)，也是競爭對手，班級第一的位置不是他的就是我的。如果我第一，那一定是因為我的語文比他考得好。如果他第一，一定是因為他的數(shù)學(xué)考得比我強。也就是說，我擅長語文，他擅長數(shù)學(xué)。

　　在阿南轉(zhuǎn)來之前，我和阿東很少說話，更很少談?wù)搶W(xué)習(xí)上的事。說得多了，把自己的學(xué)習(xí)方法之類的"機密"泄露了出去，怎么得了？每當(dāng)我得了第一，我常暗自得意，我的語文就是學(xué)得比他好。如果他得了第一，他也常常在班里揚言："哈哈，咱數(shù)學(xué)就是棒！"

　　偏偏阿南來了，偏偏阿南的學(xué)習(xí)各科都棒。這樣一來，我暗自得意的機會少了，因為阿南占了第一的位置。他揚言的事情也消失了，也是因為阿南占了第一的位置。

　　"阿西，和你商量個事。"下了晚自習(xí)，阿東破天荒地叫住我。

　　我停下來，看教室里同學(xué)都走光了，問他："什么事？"

　　"阿西，老被一個新來的女生

　　拿第一，你服氣嗎？"

　　"不服氣有什么用，有本事，你和她爭啊。"我攤攤手，心里滿是無可奈何。

　　"你看這樣行不行，從今天起，我?guī)湍阊a習(xí)數(shù)學(xué)，你來幫我補習(xí)語文。"阿東說。

　　"求之不得。"我和他擊掌為誓。

　　從此，連班主任老師都有些奇怪，我和阿東怎么親近了許多。他不知道，我和阿東正在進(jìn)行"學(xué)術(shù)"交流，互相取長補短，爭取班級第一。

　　這樣互相"學(xué)術(shù)"交流了半個學(xué)期，到了期終考試，我們的成績出現(xiàn)了讓老師和同學(xué)們大為詫異的變化。阿南第二名，第一名么，是我和阿東并列。

　　看到分?jǐn)?shù)的那天下午，我和阿東偷偷地笑了，都暗暗感謝我們彼此的"學(xué)術(shù)"交流。正笑著，阿南走過來，一臉嚴(yán)肅。因為把她從第一名的位置上拉了下來，我和阿東都做了虧心事似的不敢看她。沒想到她徑自走到我們面前說："向你們提出一個要求可以嗎？""什么要求？"我和阿東齊聲問。"加入你們的'學(xué)術(shù)'交流小組。"原來是這樣啊，看來，她也明白"學(xué)術(shù)"交流的好處了。

　　【點評】

　　"學(xué)術(shù)"交流就是學(xué)習(xí)上的互幫互助，取長補短，實現(xiàn)"雙贏"，這是學(xué)習(xí)中的智慧。本文中阿南、阿西、阿東三位學(xué)生在學(xué)習(xí)上你追我趕、互幫互助，為同學(xué)們做了很好的榜樣。本文的亮點在于：語言活潑流暢。嫻熟的對話描寫是本文的一大特色，活潑流暢的語言讓人讀來暢快淋漓。情節(jié)曲折動人。本文設(shè)置的故事非常巧妙，可謂一波三折，文章既有矛盾又有統(tǒng)一，更有友誼。結(jié)尾出人意料。文章結(jié)尾處，兩人共同的"敵人"也想加入這個"學(xué)術(shù)"交流小組，出人意料卻在情理之中。

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