2019年中考英語聽力7個滿分訓(xùn)練技巧

　　1.三步聽力預(yù)測驗證訓(xùn)練法

　　老師在聽力訓(xùn)練前告訴學(xué)生聽力材料的標題,要求學(xué)生分析標題來預(yù)測段落內(nèi)容, 并在老師的幫助下運用經(jīng)驗來推論結(jié)果。接著, 通過聽來驗證學(xué)生的預(yù)測并對比檢測結(jié)果; 強化學(xué)生的預(yù)測判斷能力, 加強聽力的目的性, 保證聽力訓(xùn)練的效度。如聽力材料: Pollution。

　　第一步, 老師首先板書聽力材料的主題———Pollution。

　　第二步, 師生設(shè)問和討論預(yù)測內(nèi)容并推導(dǎo)結(jié)論:What’s Pollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different kinds of pollution?

　　第三步, 聽錄音驗證假設(shè)。

　　2.任務(wù)型聽力訓(xùn)練法

　　該方法要求學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上, 利用輸入的語言信息去完成一項任務(wù)或多項任務(wù)。這些任務(wù)是老師圍繞聽力材料所提供的語言情景和語言信息預(yù)先設(shè)計的, 通過任務(wù)的完成和此后的評價來檢驗學(xué)生的理解程度。

　　( 1) 錄音填表格。( 略)

　　( 2) 聽后畫圖。初級聽力訓(xùn)練階段需要學(xué)生運用抽象思維能力, 更需要學(xué)生運用形象思維能力。聽后畫圖的方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力、想像力以及信息接受、處理、聯(lián)想、加工及組合能力。

　　( 3) 聽后寫(通知、信、邀請函等) 。老師選用部分應(yīng)用文體做聽力材料, 既培養(yǎng)學(xué)生信息的轉(zhuǎn)換能力, 又強化四會技能的相互滲透。聽是寫和說的基礎(chǔ), 說和寫是聽的提高。

　　( 4) 聽后回答,重述, 轉(zhuǎn)述。聽后回答可采用四種問答方式: ①一般疑問句問答, 弄清人物的職業(yè)身份; ②圍繞where、when、what 來設(shè)計問答,弄清事情經(jīng)過及發(fā)生的時間地點; ③圍繞how、why來設(shè)計問答, 弄清事情的前因后果及方式方法; ④圍繞標題內(nèi)容來設(shè)計, 目的是幫助學(xué)生理解言外之意, 促使學(xué)生能運用自己的綜合語言能力進行創(chuàng)造性問答。重述要求學(xué)生將聽到的材料一字不漏敘述出來, 訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)以及聽力的精確性。轉(zhuǎn)述要求學(xué)生能對聽力材料進行粗加工, 訓(xùn)練學(xué)生抓大意的能力、語言運用的靈活性以及初步的英語思維能力。

　　( 5) 聽后譯。聽后展開的活動形形色色, 其中包括聽后口譯和聽后筆譯, 它有利于學(xué)生準確地理解語言, 轉(zhuǎn)換語言, 實現(xiàn)準確的交際運用。

　　3.分層聽力訓(xùn)練

　　為加強學(xué)生聽力目的性訓(xùn)練和聽力記憶, 可以圍繞一篇聽力材料進行四層次訓(xùn)練, 即“聽辨”、“聽知”、“聽記”、“聽析”。第一層通過“聽辨”環(huán)節(jié)來了解、辨明對話的人物及其相互關(guān)系。通過理順人物關(guān)系, 可以預(yù)測和判斷談話的目的或意圖,聽力訓(xùn)練就會有的放矢。“聽知”就是通過聽來了解聽力材料包含的基本內(nèi)容, 把W- question(where/when/what) 作為了解內(nèi)容的基本脈絡(luò)。“聽記”就是聽者應(yīng)記住談話中涉及的數(shù)據(jù)。“聽析”要求學(xué)生聽出對話中包含的“話里有話”、“弦外之音”或“即興幽默”等。

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