《教育部關于進一步推進高中階段學�？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟�(教基二〔2016〕4號)等文件明確規(guī)定：初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試(以下簡稱學業(yè)水平考試)是義務教育階段的終結性考試。學業(yè)水平考試應貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，應該全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學科學習方面所達到的水平。考試結果既是衡量初中畢業(yè)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據，也是高中階段學校招生錄取的重要依據。根據教育部、省教育廳、市教育局相關文件要求，按照2011版《義務教育化學課程標準》(以下簡稱《標準》)和現行教科書，結合孝感市本地初中化學教學實際，制定本學科考試說明。
一、考試命題的指導思想
化學學科的命題以國家頒布的《標準》(2011年版)設定的培養(yǎng)目標為依據，使考試有利于全面貫徹國家教育方針，面向全體學生，全面推進素質教育，全面提高教學質量；有利于推進課程改革的健康發(fā)展，促進教師教學方法的改革和學生學習方式的根本好轉；有利于高一級學校在綜合評價的基礎上選拔錄取新生，引導學生畢業(yè)分流。
二、考試命題的原則
1.基礎性原則：試題命制要緊扣《標準》，注重對化學基礎知識、基本技能、基本方法的考查。
2.導向性原則：試題按照以培養(yǎng)提高學生的實踐和創(chuàng)新能力為重點的素質教育要求，引導教師在教學中注重"過程與方法"，促進教法和學法的根本性好轉。
3.發(fā)展性原則：考試以學生發(fā)展為本，依據《標準》，強調能力立意，注意從實際出發(fā)選取素材，考查學生從生產、生活實際中提取信息、分析和處理問題的能力，以及理解和運用化學知識的水平；引導教學聯系學生生活經驗、社會實際，加強科學發(fā)展和學科發(fā)展的聯系。
4.科學性原則：試題內容正確無誤，表達清晰準確，設問目標明確，指向性強。試卷結構科學、合理，題量適中，難易程度符合我市教學實際。
三、考試內容及要求
化學學科考試根據《標準》的要求，依據《義務教育教科書》九年級化學上、下冊，考查其設定的基本的、核心的內容；同時結合學生的生活實際，注意化學知識與科學、技術、社會的聯系。中考命題以化學教科書中主干知識為主，在突出知識和能力的前提下，在試題容量許可的范圍內，教科書中各方面的內容盡最大可能在試題中有所體現。[來源:學+科+網]
根據《標準》的要求，化學學科學業(yè)水平考試的考查內容包括科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展五個部分，科學探究滲透于知識與技能學習的始終。下面對各部分的考查內容和命題要求說明如下：
�。ㄒ唬┛茖W探究
1．增進對科學探究的理解
2．發(fā)展科學探究能力
(1)提出問題：能從日�，F象或化學學習中，發(fā)現一些有探究價值的問題，并能表述。
(2)猜想與假設：能對問題可能的答案作出猜想與假設，并具有初步論證的意識。
(3)制定計劃：能根據所要探究的具體問題，設計簡單的化學實驗方案，具有控制實驗條件的意識。
(4)進行實驗：能積極參與化學實驗，順利地完成實驗操作，并注意將觀察和思考相結合。
(5)收集證據：學習運用多種方式對物質及其變化進行觀察，能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結果進行記錄，并運用圖表等形式加以表述，具有較強的實證意識。
(6)解釋與結論：能對事實與證據進行簡單的加工與整理，初步判斷事實證據與假設之間的關系；能對獲得的事實與證據進行歸納，得到正確的結論；初步學會通過比較、分類、歸納、概括等方法認識知識之間的聯系，形成合理的認知結構。
(7)反思與評價：對探究學習活動進行反思，發(fā)現自己與他人的長處以及存在的不足，并提出改進的具體建議；有對探究結果的可靠性進行評價的意識；能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。
(8)表達與交流：能用口頭、書面等方式表述探究過程和結果，并能與他人進行交流和討論。與他人交流討論時，既敢于發(fā)表自己的觀點，又善于傾聽他人的意見。
3.學習基本的實驗技能
(1)能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。
(2)能根據實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。
(3)初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。
(4)初步學會用酸堿指示劑、PH試紙檢驗溶液的酸堿性。
(5)初步學會根據某些性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質。
(6)初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。
(7)初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
4.完成基礎的學生實驗
(1)粗鹽中難溶性雜質的去除。
(2)氧氣的實驗室制取與性質。
(3)二氧化碳的實驗室制取與性質。
(4)金屬的物理性質和某些化學性質。
(5)燃燒的條件。
(6)一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制。
(7)溶液酸堿性的檢驗。
(8)酸、堿的化學性質。
(二)身邊的化學物質
1.我們周圍的空氣
(1)說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用。
(2)知道氧氣、二氧化碳的主要性質和用途，認識氧氣能跟許多物質發(fā)生氧化反應。
(3)初步學會在實驗室制取氧氣和二氧化碳。
(4)了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。
2.水與常見的溶液
(1)認識水的組成，知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別。
(2)了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。
(3)認識溶解現象，知道溶液是由溶質和溶劑組成的。知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。
(4)了解飽和溶液和溶解度的涵義。
(5)能進行溶質質量分數的簡單計算。
(6)認識溶質質量分數的含義，初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。
(7)了解結晶現象。
(8)能說出一些常見的乳化現象。
(9)了解溶液在生產、生活中的重要意義。
3.金屬與金屬礦物
(1)了解金屬的物理特征，認識常見金屬的主要化學性質，了解防止金屬腐蝕的簡單方法。
(2)知道一些常見金屬(鐵、鋁)礦物；知道可用鐵礦石煉鐵。
(3)知道在金屬中加入其它元素可以改變金屬材料的性能，知道生鐵和鋼等重要合金。
(4)認識金屬材料在生產、生活和社會發(fā)展中的重要作用。
(5)認識廢棄金屬對環(huán)境的影響和回收金屬的重要性。
4.生活中常見的化合物
(1)認識常見酸堿的主要性質和用途，知道酸堿的腐蝕性。
(2)初步學會常見酸堿溶液的稀釋方法。
(3)了解用酸堿指示劑(酚酞、石蕊)和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法。
(4)知道酸堿性對生命活動和農作物生長的影響。
(5)了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。
(6)知道一些常用化肥的名稱和作用。
(7)列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。
（三）物質構成的奧秘
1.化學物質的多樣性
(1)認識物質的三態(tài)及其轉化。
(2)會區(qū)分純凈物和混合物、單質和化合物、有機物和無機物，能從元素組成上認識氧化物。
(3)認識物質的多樣性。
(4)知道無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。
2.微粒構成物質
(1)認識物質的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構成物質的微粒。
(2)能用微粒的觀點解釋某些常見的現象。
(3)知道原子是由原子核和核外電子構成的。
(4)知道原子可以結合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉化，初步認識核外電子在化學反應中的作用。
3.認識化學元素[來源:Z+xx+k.Com]
(1)認識氫、碳、氧、氮等與人類關系密切的常見元素。
(2)記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號。
(3)知道元素的簡單分類。
(4)能根據元素的原子序數在元素周期表中找到指定的元素。
(5)形成"化學變化過程中元素不變"的觀念。[來源:學§科§網]
4.物質組成的表示
(1)能說出幾種常見元素的化合價。
(2)能用化學式表示某些常見物質的組成。
(3)利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算。
(4)能看懂某些商品標簽上標示的組成元素及其含量。[來源:學科網]
(四)物質的化學變化
1.化學變化的基本特征
(1)認識化學變化的基本特征，初步了解化學反應的本質。
(2)知道物質發(fā)生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應實現能量轉化的重要性。
(3)知道催化劑對化學反應的重要作用。
(4)初步形成"在一定條件下物質可以轉化"的觀點。
2.認識幾種化學反應
(1)初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，并能用于解釋日常生活中的一些化學現象。
(2)能用金屬活動性順序對有關置換反應進行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學現象。
(3)知道利用化學變化可以獲得新物質，以適應生活和生產的需要。
3.質量守恒定律
(1)認識質量守恒定律，能說明常見化學反應中的質量關系。
(2)能正確書寫簡單的化學反應方程式，能根據化學反應方程式進行簡單的計算。
(3)認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。
(五)化學與社會發(fā)展
1.化學與能源和資源的利用
(1)認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
(2)認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。[來源:學&科&網Z&X&X&K]
(3)知道水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和節(jié)約用水的意識。
(4)知道化石燃料(煤、石油、天然氣)是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。
(5)知道石油是由沸點不同的有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產品。
(6)了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。
2.常見的化學合成材料
(1)知道常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應用。
(2)了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。
(3)認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關系。
3．化學物質與健康
(1)了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對人體健康的重要作用。
(2)知道一些對生命活動具有重要意義的有機物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質、維生素等)。
(3)知道某些物質(如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等)對人體健康的影響，認識掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識。
(4)初步認識化學學科的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻。
4.保護好我們的環(huán)境
(1)認識處理"三廢"(廢水、廢氣和廢渣)的必要性及一般原則。
(2)了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。
(3)認識合理使用化肥、農藥對保護環(huán)境的重要意義。
(4)初步形成正確、合理地使用化學品的意識，認識化學在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。
四、考試形式及試卷結構
1.理化分科合卷，分為物理部分和化學部分。其中化學部分滿分50分，考試時間50分鐘，采用閉卷筆答形式。
2.化學部分試卷結構：一、選擇題(四選一)共10個小題，每小題2分，共20分，占40％；二、填空題4-5個小題、約18分；三、實驗探究題1個小題、約7分；四、計算題1個小題、約5分，以上三個大題共占60％。預計難度系數在0.60左右，其中易：中：難比約為6:3:1。
五、補充說明
1.為對接新高考，根據《教育部關于進一步推進高中階段學�？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟�(教基二[2016]4號)文件精神，試題將增強基礎性和綜合性，既保證容易題所占比例，又力爭較難題的區(qū)分度達到理想效果，充分體現畢業(yè)和選拔"兩考合一"的功能，著重考核學生掌握化學學科基礎知識與基本技能的寬度和廣度，減少單純記憶、機械訓練性質的內容；增強應用性，注重與學生生活、社會實際和科技發(fā)展等的聯系，側重考核學生在真實情境中發(fā)現問題、運用所學知識分析和解決問題的能力。
2．為實現初高中教學銜接，將繼續(xù)在試題中設置初高中銜接知識的考點。教師在平時教學中應注意與高中相關知識的適當拓展與延伸，但避免盲目拔高，切忌將高中教學內容直接下放。
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