2019年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)步驟與方法

　　中考網(wǎng)整理了關(guān)于2019年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)步驟與方法，希望對(duì)考生有所幫助，僅供參考。

　　一、明確目標(biāo)，吃透《中考說(shuō)明》

　　在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中，確立正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有效指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此，我們必須緊緊圍繞《課標(biāo)》和《中考說(shuō)明》中的內(nèi)容、要求，對(duì)考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，編制復(fù)習(xí)計(jì)劃和相關(guān)復(fù)習(xí)資料，做到心中有數(shù)、抓住重點(diǎn)。同時(shí)，還要及時(shí)根據(jù)教學(xué)節(jié)奏和學(xué)生反響不斷調(diào)整、充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　二、關(guān)注全體，分層落實(shí)“達(dá)標(biāo)”

　　復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。教師要指導(dǎo)學(xué)生配合學(xué)校復(fù)習(xí)進(jìn)度，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，分解每一個(gè)月每一周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、每一天要解決的具體問(wèn)題，尤其是重視對(duì)一模后復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。

　　三、復(fù)習(xí)有序，設(shè)定“螺旋”計(jì)劃

　　中考復(fù)習(xí)大致可以按照三個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段（大約在四月中旬結(jié)束）：

　　這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本，正常進(jìn)行九年級(jí)下冊(cè)教材的學(xué)習(xí)。研究教材的單元和篇目教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教材的“復(fù)習(xí)示范作用”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要一課一得，這實(shí)際上也是中考訓(xùn)練的一種復(fù)習(xí)方式。同時(shí)，全區(qū)考生人手一本區(qū)域編制的《南京市中考語(yǔ)文備考小紅書(shū)》，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)初中三個(gè)年段的基礎(chǔ)知識(shí)能力范圍進(jìn)行自主梳理�！赌暇┦兄锌颊Z(yǔ)文備考小紅書(shū)》共分為九章，小至每篇課文后的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的字詞梳理、文言文的實(shí)虛詞整理，大到名著的“壓縮性概覽”、人物與主旨的剖析等等，有助于考生系統(tǒng)性地學(xué)有所思、學(xué)有所得，不僅能舉一反三，更能了解自己的學(xué)習(xí)水平，把握學(xué)習(xí)方向。

　　第二階段（大約在五月末結(jié)束）：

　　這一階段的復(fù)習(xí)我們?nèi)匀灰�研究《課標(biāo)》與《中考說(shuō)明》，對(duì)于《中考指導(dǎo)用書(shū)》中的各類(lèi)練習(xí)題，包括例題都要進(jìn)行分析研究，做到精講細(xì)練、舉一反三。

　　第三階段（中考前夕）：

　　這一階段的復(fù)習(xí)要以綜合性的套題為主，進(jìn)行模擬沖刺，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的技巧與解題能力。營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧指導(dǎo)。

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