中考英語復(fù)習(xí):如何巧妙有效地記憶詞匯

中考英語復(fù)習(xí):如何巧妙有效地記憶詞匯

　　對于學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，無論處于哪個階段，最頭疼，最難啃的骨頭就是詞匯，因為英文有浩如煙海的詞匯，常用詞匯有五至六萬。對于初高中階段的學(xué)生來說，如果考試中要取得滿意的好成績初中要求掌握1600個~2200個詞匯，高中要求掌握3500個~4000個詞匯。那么詞匯量缺乏對英語學(xué)習(xí)將產(chǎn)生什么樣的影響呢?

　　首先，詞匯量不足直接降低學(xué)生對英文句子理解深度與廣度。因為有些句子含義表面化，易于理解與翻譯，但是在面對試題中長、難句是就會力不從心，理解不了作者和命題人的字里行間之義(withinthelinesandevenbeyondthelines)，就會做出錯誤的答案。

　　其次，詞匯量短缺會最直接的影響對英語篇章的理解與把握，落實到考試題型中，對應(yīng)的就是對完形填空與閱讀理解中較難的說明文與議論文篇章的理解。詞匯不足使得學(xué)生面對這兩種題型時處處碰壁，舉步維艱，就會產(chǎn)生恐懼感，最后的結(jié)果就會是猜題，個性為之。根據(jù)句法規(guī)則構(gòu)建的英文句子，最關(guān)鍵的構(gòu)成要素就是詞匯，加之英語的一詞多義現(xiàn)象，處于不同語境的詞匯具有不同甚至相反的含義。若詞匯量不夠，閱讀時生詞增多，那么不但影響閱讀的速度，也影響理解的程度與深度。

　　再次，詞匯不足使得學(xué)生在面對寫作時產(chǎn)生不滿意或者是厭惡的感覺。在初高中階段的書面表達中多數(shù)學(xué)生完成的文章漢語影子濃重，就是所謂的ChiEnglish——中國式英語，完全是漢字的英語版本，生硬的翻譯與非地道詞匯與短語的羅列，那么結(jié)果可想而知。為什么?因為很多學(xué)生在面對寫作要求時，思考的時候思如泉涌，但落實到筆頭上的時候頭腦當(dāng)中能用的詞匯空空如也，無法寫出優(yōu)美地道英文，只能硬性翻譯中文句子。歸根到底又是詞匯量的問題。

　　最后，詞匯量不足會極大地動搖學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，進而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力和樂趣，最后產(chǎn)生恐懼的心理陰影，談英文而色變。詞匯是英文的基本構(gòu)成要素之一，可以說是英文的原始細胞，它與語法、句法一道構(gòu)成英文的骨架，而詞匯在三者之中最為重要也最為難于攻克，因為任何一種語言都有其獨有的邏輯內(nèi)涵以及更為深層的文化內(nèi)涵，加之母語對外語學(xué)習(xí)的干擾，使得學(xué)生會產(chǎn)生各種疑惑，比如同義詞、近義詞、反義詞;以及一詞多義、引申義、比喻義等各種復(fù)雜現(xiàn)象。如果學(xué)生陷入詞匯記憶的誤區(qū)，那么最終的結(jié)果是厭惡英語甚至憎恨英語。

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