初中作文素材：排比句匯總(4)

　　43、宋詞，是文學(xué)殿堂里的一朵奇葩，它與唐詩、元曲一樣千古流芳。詞作家各展其才，各顯千秋：有的豪放如若大江東去，有的婉約如小橋流水;有的粗獷如旭日噴薄;有的細(xì)膩似風(fēng)拂楊柳，洋洋灑灑，蔚為大觀。

　　44、我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒;

　　我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——拼搏，拼搏就像暴風(fēng)雨中的海燕，任雷鳴電閃;

　　我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落;

　　我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——奮進，奮進就像海上行駛的帆船，任浪打風(fēng)吹;

　　45、“師”與“帥”

　　①教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。

　　②教師就如同元帥一樣，在課堂上應(yīng)該運籌帷幄、調(diào)兵遣將，讓學(xué)生沖鋒陷陣、攻城略地。

　　“人”與“大”：

　�、偃碎L大了，原來是需要負(fù)責(zé)任的。②承擔(dān)了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，人才會變得偉大。③人懂得了約束自己，也就真正長大了。④人大了，就會不自覺地為自己戴上種種精神的枷鎖。

　　“上”與“下”：

　�、僮非蟮姆较虿灰粯�，也就決定了人生境界的高低。②上與下，在某些時候，只是方向發(fā)生了改變。

　　“玉”與“主”：

　�、俣加型跽唢L(fēng)范，只是機遇不同，存于內(nèi)心則為玉，施展出來則為主。②君主的風(fēng)采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊涵其中。③玉與主就是中國人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的處世哲學(xué)。

　　“心”與“必”：

　�、傩睦镉辛诵拍睿�成功往往就會成為必然。②鉆心的痛苦，是下了大決心的必然。

　　46、我看青山換綠，感受到生機勃發(fā)的力量。

　　我看長河落日，感受到雄奇壯觀之美。

　　我看小橋流水，感受到詩情畫意之美。

　　我看鷹擊長空，感受到勇于搏擊的力量。

　　我看魚翔淺底，感受到自由自在的快樂。

　　我看柳樹萌芽，感受到生命萌發(fā)的美麗。

　　47、閱讀名著會讓我們受益無窮。

　　聞讀名著既可以積累知識，又能提升素養(yǎng);

　　閱讀名著既可以豐富情感，又能夠陶冶情操。

　　閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力。

　　閱讀名著既可以積累語言，又能夠嚴(yán)密思維。

　　閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。

　　48、讓我怎樣感謝你!當(dāng)我走向你的時候，

　　我原想留住一株小草，你卻給了我整個綠地;

　　我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個荷塘;

　　我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個楓林;

　　我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個雪原;

　　我原想品嘗一個金桔，你卻給了我整個果園;

　　我原想撿拾一束稻穗，你卻給了我整個糧倉;

　　我原想采摘一束菊花，你卻給了我整個花園。

　　49、映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。

　　讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，把芬芳獻給他人;

　　讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，以寬闊擁抱生活;

　　讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，以苦心孕育未來;

　　讓我們學(xué)做蓮藕的事業(yè)吧，把寂寞留給自己。

　　50、人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考;

　　從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神;

　　從《正氣歌》學(xué)得做人的原則;

　　從《童年》學(xué)得對待苦難的態(tài)度;

　　從《西游記》學(xué)得神奇的想像;

　　從馬克思學(xué)得入世的激情;

　　從魯迅學(xué)得批判精神;

　　從列夫?托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。

　　歌德的詩句刻寫著智慧的人生;

　　拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。

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