初二是初中學(xué)習(xí)的高危期！你注意到了嗎(2)

　　初二一年的知識量要超過整個小學(xué)六年的二倍。這時，不努力是絕對學(xué)不好的。由于學(xué)生剛進入初二，心理發(fā)展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學(xué)習(xí)的長期性，需要學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實，分化下來就是必然的了。

　　策略：

　　如何培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的優(yōu)良品格？

　　首先，家長要正確認識“會玩才會學(xué)習(xí)”、“快樂學(xué)習(xí)”。我認為應(yīng)這樣認識：“會學(xué)習(xí)才會玩”，“學(xué)習(xí)快樂”。其實，只有會學(xué)習(xí)的孩子才會有真正的、長久的快樂。其次，要培養(yǎng)孩子的忍耐力！“勤奮”里面包含的內(nèi)容太多。首先是要有主觀愿望，有一個自己去努力的目標(biāo)，其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望，和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為一個人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。對于剛進初二的孩子，意志力是培養(yǎng)的目標(biāo)。第三，教育學(xué)生，不要迷信天才，要相信勤奮。若想成就一番大事業(yè)，不勤奮學(xué)習(xí)是不可能的。明白要成才非學(xué)不成。任何的機遇都是勤奮勞動獲得的，只有拼奮斗，才是通往成才的橋梁。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因

　　現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞主要不是取決于智力因素（智商），而主要取決于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習(xí)慣等因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對每個人的學(xué)習(xí)終身受益，也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素。然而，小學(xué)生、初一學(xué)生中，一部分學(xué)生貪玩好耍成性，不思進取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。造成的原因，是家長總希望孩子能快樂地學(xué)習(xí)，怕他吃苦，怕他受累；是家長和老師督促、教育不夠。

　　策略：

　　培養(yǎng)孩子細致、扎實、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)并嚴(yán)格督促孩子全面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習(xí)慣。對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學(xué)生，尤其不要過多的夸獎，應(yīng)讓他感覺到刻苦學(xué)習(xí)，取得好的成績是自己的本分，本就應(yīng)該這樣。

　　青春期帶來的煩惱

　　初二學(xué)生一般剛進入青春期，心理起伏較大，體驗深刻。特別是女生，比較關(guān)注自己生理的變化，造成學(xué)習(xí)不專心。有的學(xué)生把遺精、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病，造成嚴(yán)重的心理負擔(dān)。有的學(xué)生開始對異性特別關(guān)注，注重穿著打扮，與異性交往過密，出現(xiàn)分心。

　　策略：

　　加強青春期教育和引導(dǎo)，使學(xué)生正確對待自己生理上的變化，坦然地迎接挑戰(zhàn)。盡管學(xué)校對學(xué)生進行了青春期教育和引導(dǎo)，但來自家庭、來自親人的教育是不可替代的。父母要及時地以適當(dāng)?shù)姆绞�，對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導(dǎo)和教育。對出現(xiàn)青春期生理不適的學(xué)生，要及時到醫(yī)院就診。從而解除孩子心里的包袱，專心學(xué)習(xí)。

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