四、關(guān)于構(gòu)思
獨(dú)詞為題，這樣的作文題目比較適合用“問題引領(lǐng)法”來化難為易、化大為小，使題旨變得具體明白，便于構(gòu)思行文。同學(xué)們可以采用這樣的方式來進(jìn)行快速構(gòu)思：是什么？為什么？怎么樣？比如：教養(yǎng)是什么？為什么要有教養(yǎng)？有教養(yǎng)會(huì)怎樣？沒有教養(yǎng)會(huì)怎樣？最后得出結(jié)論。這不就是一篇議論文嗎？
我們也可以采用“虛實(shí)轉(zhuǎn)換法”，比如說“教養(yǎng)”是一個(gè)比較“虛”的詞語，我們可以自問自答：誰在什么時(shí)候、什么地方通過什么事情體現(xiàn)出教養(yǎng)？這就是一篇記敘文的構(gòu)思�。�
最后，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，除了聯(lián)系自己，還可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象和平時(shí)的閱讀積累來談“教養(yǎng)”。
當(dāng)然，這些只是取得考場(chǎng)作文高分最基本的要求。盡管考場(chǎng)作文創(chuàng)作時(shí)間有限，但其分?jǐn)?shù)高低還涉及卷面的整潔度、語言的流暢度等，希望同學(xué)們?nèi)〉煤玫某煽?jī)！
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