2022年中考語文仿句答題技巧：仿話題

　　中考網(wǎng)整理了關(guān)于2022年中考語文仿句答題技巧：仿話題，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　仿話題（或內(nèi)容）

　　例1.（2020黑龍江·綏化） 網(wǎng)絡(luò)改變著我們的生活。“云購物”“云課堂”“云祭祀”“云傳承”“云診斷”……我們每天都生活在“云端”。為此，學(xué)校開展了以“我身邊的‘云生活’”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參與，完成以下任務(wù)。

　　語文老師正在通過“云課堂”講授“和”文化的知識。請你運用積累的有關(guān)“和”文化的故事、俗語、名言等，仿照示例寫出對“和”的理解。

　　示例：從“六尺巷”的故事中，我懂得了“和”是忍讓與寬容。

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　　【答案】示例一：從“將相和”的故事中，我懂得了“和”是顧全大局與不計得失。示例二：從“昭君出塞”的故事中，我懂得了“和”是和諧共處與民族團結(jié)。示例三：從“禮之用，和為貴”的名言中，我懂得了“和”是中華民族的傳統(tǒng)美德。示例四：從“庶政惟和，萬國咸寧”的名言中，我懂得了“和”是為政治國的法寶。

　　【解析】本題考查仿寫能力。本題主要是圍繞“和”這一話題進行仿寫。選取內(nèi)容可以從你熟悉的故事、名言、俗語等選取。比如“將相和”的故事表達的是顧全大局的意識，“昭君出塞”的故事表達的是民族團結(jié)的美德，“家和萬事興”的俗語表達的是家庭和睦的重要性。另外，注意仿寫的結(jié)構(gòu)是“從……的故事（名言、俗語）中，我懂得了和是……”。答案不唯一。

　　例2.（2020·重慶A卷）仿照畫線部分，補寫兩個句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。

　　握手，是心靈的交流。大千世界，常常因握手而孕育出美好的境界。微風(fēng)與湖水握手，漾出輕柔的漣漪；_____________，_____________；_____________，_____________。

　　【答案】示例一：云層與夕陽握手，渲染出繽紛的晚霞；茶葉與沸水握手，彌散出怡人的清香。示例二：高山與薄霧握手，幻化出縹緲的云海；筆與紙張握手，描繪出動人的畫卷。示例三：細雨與小草握手，渲染出碧綠的草地；示例四：月兒與層云握手，勾勒出朦朧的夜空；示例五：蜜蜂與鮮花握手，釀造出香甜的蜂蜜。

　　【解析】本題考查仿寫能力。本題主要是圍繞“握手”這一話題進行仿寫。分析例句“微風(fēng)與湖水握手，漾出輕柔的漣漪”，“握手”一詞運用的是擬人修辭，而且“微風(fēng)”與“湖水”構(gòu)成因果關(guān)系的，風(fēng)吹湖水，于是“漾出輕柔的漣漪”。據(jù)此仿寫句子，也應(yīng)使用擬人的修辭。另外，每處填寫的語句之間還應(yīng)各自構(gòu)成因果關(guān)系。再根據(jù)題干要求，創(chuàng)作的兩處語句和前面的例句必須構(gòu)成排比句式。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同，即結(jié)構(gòu)、修辭相同，內(nèi)容相近，風(fēng)格一致。

　　例3.（2020·山東淄博）以“閱讀”為話題，仿寫句子。

　　閱讀改變?nèi)松�，___________________。

　　【答案】示例：閱讀化育氣質(zhì)

　　【解析】本題考查仿寫能力。題干中提示了以“閱讀”為話題，因此所寫句子的內(nèi)容也應(yīng)是與“閱讀”這一話題有關(guān)。根據(jù)“閱讀改變?nèi)松?rdquo;看出，這是表明了閱讀的積極影響和重要意義，因此仿寫的句子也應(yīng)表達出這一主旨。答案不唯一。

　　例4.（2020·湖南岳陽）請你從下面給出的兩部名著中，任選一位英雄人物，參照示例，寫出其名字和一個體現(xiàn)其可親而有趣的細節(jié)。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》

　　示例：彭德懷。他和士兵一樣，只有兩身軍裝，但他有一件背心，是用敵人的降落傘做的，他常常為擁有這樣一件背心，孩子氣地驕傲著。

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　　【答案】示例一：毛澤東。凌晨兩點還在接受斯諾采訪的他，歡呼著撲向一一只僵萎的飛蛾，將飛蛾彩色的翅葉夾進--本書中；示例二：彭德懷。在一次軍事演習(xí)中，必須要爬一座很高的山。“跑上山頂去!”他向戰(zhàn)士們喊著，然后像一只兔子一樣跳著跑開了；示例三：保爾。他初到騎兵連，在一次戰(zhàn)時休息時，將手放在手風(fēng)琴的風(fēng)箱上，中斷另- -位戰(zhàn)士不流暢的琴聲，奏出了歡快動聽的舞曲。示例四：保爾。他當了紅軍后，有一次看書入了迷，把自己的一咎頭發(fā)燒焦了都不知道。

　　【解析】本題考查仿寫能力。本題要求仿照例句，從這兩部名著中選取你最熟悉的一位人物，用簡潔的語言回憶其細節(jié)事件。答案不唯一。

　　例5.（2020·吉林）閱讀下面某同學(xué)的讀書筆記，并完成任務(wù)。

　　[摘記一]李蘭媚，中國工程院院士，我國唯一一位傳染病學(xué)科的女院士。

　　[摘記二]李蘭娟出生在浙江省紹興縣夏履橋村。父親因眼疾無法勞作，全家靠母親賣山貨維持生活。初二那年，正逢困難時期，母親決定讓她輟學(xué)。正當李蘭娟準備離開學(xué)校的時候，班主任突然叫住了她，問：“你自己要不要讀書？”13歲的李蘭娟哽咽了：“我很想讀書。”班主任沒讓她把行李拿回家，只是給她批了一個月的假回家?guī)兔Α?br />
　　母親拿倔強的李蘭娟沒有辦法。一個月后，性格堅毅的李蘭娟又回到學(xué)校，讀完了初中。

　　[摘記三]2003年，“非典”(SARS) 爆發(fā)，李蘭娟迅速行動，有效控制浙江的疫情：2020年1月18日，她向國家相關(guān)部門提出武漢必須嚴格“封城”的重要建議；2020年的春節(jié)，73歲的李蘭娟再次臨虎受命，參與了新型冠狀病毒肺炎的疫情防控工作；2020年1月28日，李蘭娟的實臉室分離出新型冠狀病毒的毒株。

　　學(xué)校團委欲向廣大師生發(fā)出“向李蘭娟院士學(xué)習(xí)”的倡議。請你結(jié)合摘記內(nèi)容，選取任一角度, 按示例形式，代表團委發(fā)起倡議。

　　示例：從“2020年春節(jié)，73歲的李蘭娟再次臨危愛命，參與了新型冠狀病毒肺炎的疫情防控工作”角度，發(fā)起“愛國敬業(yè)，勇于擔責(zé)”的倡議。

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　　【答案】示例：①從“李蘭娟少年求學(xué)經(jīng)歷”角度，發(fā)起“面對困難，要有永不放棄的精神”的倡議；②從“李蘭娟少年時‘很想讀書 ’，后來事業(yè)有成”角度，發(fā)起“立志苦讀，早日成才”的倡議；③從“性格堅毅的李蘭娟又國到了學(xué)校，讀完了初中”角度，發(fā)起“完善自我，超越自我，提高抗挫折能力”的倡議。

　　【解析】本題考查仿寫能力。例如，[摘記二]材料中重點敘述李蘭娟少年時期求學(xué)讀書的艱難經(jīng)歷，據(jù)此可以從“立志苦讀”角度發(fā)出倡議；也可以依據(jù)“我很想讀書”“一個月后，性格堅毅的李蘭娟又回到學(xué)校，讀完了初中”這些敘述內(nèi)容中看出她具有面對困難，有永不言棄的精神。據(jù)此向?qū)W生提出倡議。

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