第三篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效探析
【內(nèi)容摘要】
從生活化的教學(xué)觀念入手對(duì)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，有利于教學(xué)方法的更新。初中化學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)與能力的重要實(shí)踐。本文剖析了創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，并從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)用具等方面的改革等角度，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何走向高效進(jìn)行了探析。
【關(guān)鍵詞】
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化理念隨著我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步，生活化的教學(xué)觀念已經(jīng)深入人心。從生活化的教學(xué)觀念入手對(duì)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，有利于教學(xué)方法的更新。初中化學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)與能力的重要實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)，是化學(xué)教學(xué)的特色內(nèi)容。將生活化教學(xué)理念與初中化學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，有利于初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率的提升。文章立足于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新初中化學(xué)課堂教學(xué)的策略。
一、貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義
1.有利于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)
學(xué)習(xí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，是其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)與學(xué)生生活相近的實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)思想的綜合化。生活之中處處有化學(xué)，化學(xué)知識(shí)也處處服務(wù)于生活。開(kāi)展生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠提高初中化學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)學(xué)科如此平易近人，他們會(huì)從心底里喜愛(ài)上化學(xué)，積極探究化學(xué)知識(shí)。
2.有利于學(xué)生創(chuàng)新與動(dòng)手能力培養(yǎng)
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要親自參與，動(dòng)手實(shí)踐。利用生活化的實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生動(dòng)手，有利于學(xué)生借助生活經(jīng)歷去感知、理解化學(xué)知識(shí)，激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去思考。生活化實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，能夠加快學(xué)生消化化學(xué)知識(shí)的過(guò)程。將生活引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，會(huì)讓化學(xué)知識(shí)變得感性，利用生活經(jīng)歷去開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，會(huì)讓感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。生活化的實(shí)驗(yàn)會(huì)給學(xué)生更多主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的刺激，促進(jìn)學(xué)生在生活中多發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，主動(dòng)動(dòng)手與操作。
3.有利于化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力提升
在初中化學(xué)課堂中實(shí)施生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于教師的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平都是一種考驗(yàn)。在實(shí)施生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師需要對(duì)生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，更要在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下合理組織課堂結(jié)構(gòu)。將初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程與生活現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，需要實(shí)驗(yàn)素材的開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新以及實(shí)驗(yàn)技能的提高。因此，初中化學(xué)教學(xué)的生活化，有利于教師專(zhuān)業(yè)水平提升。
二、貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法
1.對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行生活化改革
受到學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件以及場(chǎng)所等多種因素的限制，許多初中化學(xué)課堂中實(shí)驗(yàn)都是由教師演示的。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作都是對(duì)教師演示實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，自然學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣不足。要解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的這一問(wèn)題，教師要有意識(shí)地降低實(shí)驗(yàn)演示的地位，突出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作主體地位，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行生活化改革。生活化的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，更加符合初中學(xué)生的認(rèn)知能力，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2.對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行生活化改革
化學(xué)知識(shí)具有應(yīng)用性，學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容也具有操作性與實(shí)踐性。對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行生活化改革，擺脫課堂教學(xué)的限制與化學(xué)考試的限制，發(fā)現(xiàn)更多有意思的生活性實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生投入到化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。初中課本中的許多知識(shí)與生活有密切聯(lián)系，如在學(xué)習(xí)PH值測(cè)定時(shí)，教師可以將這一內(nèi)容與生活中的酸雨測(cè)定結(jié)合在一起，用生活情境優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境發(fā)展之間的矛盾不斷突出，引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的力量與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇之處。同樣，在學(xué)習(xí)強(qiáng)堿的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用其較強(qiáng)的腐蝕性，引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)神奇的葉脈絡(luò)書(shū)簽，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。這一實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛭龑W(xué)生的注意力，也能讓學(xué)生在課下完成，有利于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)積極性的提高。
3.對(duì)實(shí)驗(yàn)用具進(jìn)行生活化改革
化學(xué)之所以是一門(mén)有趣的科學(xué)學(xué)科，不僅因?yàn)槠渲R(shí)面較為廣闊，更因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪o初中學(xué)生的生活添加許多色彩。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂中，教師會(huì)利用十分規(guī)范的儀器組織學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)，加大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)性。教師一味強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，無(wú)疑抹殺了學(xué)生的探究積極性。在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)簡(jiǎn)化一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從生活中取材，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化。生活中的廢舊電池、眼藥水瓶、吸藥器都可以成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活材料。如在做硫酸遇水散熱的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以利用體溫計(jì)去簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)，用體驗(yàn)室的水銀頭去蘸取水與硫酸再置于水中，觀察溫度計(jì)變化。這樣的生活化用具讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單明了，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新力的培養(yǎng)。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，初中化學(xué)知識(shí)較為淺顯，絕大部分化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與初中學(xué)生的生活密切相關(guān)。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、工具等進(jìn)行生活化改革，讓學(xué)生能夠利用生活資源去開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)觀念的開(kāi)放化。將化學(xué)學(xué)科的生活特性挖掘出來(lái)，并利用生活化的教學(xué)活動(dòng)改革課堂實(shí)踐，有利于學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)科重新認(rèn)識(shí)生活。
【參考文獻(xiàn)】
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