初中化學(xué)實驗教學(xué)問題研究（3）

第三篇：初中化學(xué)教學(xué)趣味化學(xué)實驗應(yīng)用

【摘要】

想要獲得理想的教學(xué)效果，就需要教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)。而在化學(xué)的教學(xué)過程中，要想使學(xué)生快速、有效地掌握新知識，趣味性的實驗教學(xué)必不可少。進行趣味性試驗不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且易于抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生的注意力充分集中到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生準確、牢固的掌握知識。因此，本文著重對初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用進行了探究。

【關(guān)鍵詞】

初中化學(xué);趣味實驗;教學(xué)

1.前言

化學(xué)作為一門自然科學(xué)，其著重點在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。而實驗作為化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中起著尤為重要的作用。“興趣是最好的老師”，如何提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是教育者們研究的重點。想要實現(xiàn)高質(zhì)量的實驗教學(xué)，就要靈活的運用實驗教學(xué)方法，再通過教師不斷創(chuàng)造實驗的樂趣從而逐步實現(xiàn)趣味性教學(xué)的目標。實現(xiàn)化學(xué)的趣味化教學(xué)能提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，從而引起學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的動手能力產(chǎn)生自信，從而提高學(xué)生的化學(xué)成績。因此，筆者從趣味化實驗的應(yīng)用角度對初中化學(xué)的教學(xué)進行了分析。

2.石灰水遇二氧化碳變渾濁的實驗

在趣味實驗教學(xué)過程中教師可以預(yù)先準備實驗教學(xué)器材，而非事先讓同學(xué)預(yù)習(xí)所學(xué)知識。這樣可以讓同學(xué)們通過實驗的親手操作達到掌握知識的目的。而且在視覺、觸覺共同作用下的學(xué)習(xí)會讓同學(xué)們更高效率的掌握知識，而非一味的對課本知識進行死記硬背。在學(xué)習(xí)石灰水遇二氧化碳變渾濁的知識時，教師可以預(yù)先準備兩個50毫升小燒杯，然后再分別往兩個燒杯中注入30毫升的石灰水。之后請同學(xué)們認真觀察，沒有經(jīng)過任何處理的石灰水沒有任何變化。稍后再選一名同學(xué)上講臺，通過吸管對其中一個燒杯中石灰水吹氣，幾秒種后再讓同學(xué)們觀察結(jié)果。此時，同學(xué)們就會發(fā)現(xiàn)，吹過氣的石灰水顏色變成了牛奶一樣的顏色。進而導(dǎo)入要學(xué)的知識：人們呼出的氣體中含有比空氣中濃度更高的二氧化碳，而石灰水遇二氧化碳會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，就像這個實驗結(jié)果一樣。通過這樣的實驗，可以使學(xué)生更直觀的觀察實驗的現(xiàn)象與結(jié)果。同時，隨機的選取學(xué)生上臺進行實驗操作，也使每位學(xué)生有機會參與實驗過程，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了化學(xué)實驗的趣味性。

3.乙醇受熱會揮發(fā)的實驗

在學(xué)習(xí)乙醇受熱會變成蒸汽揮發(fā)的知識時，教師可以預(yù)先準備好實驗所需濃度的乙。如果是做“燃燒的手帕”的“魔術(shù)”，則應(yīng)選取濃度為95/100的乙醇，在按照比例與水混合。把準備好的手帕浸泡在混合液體中，用之前把液體壓出。為了保證實驗的安全性，需要準備好夾子。手拿夾子，另一端夾住手帕的一角，之后點燃手帕。此時請同學(xué)們進行推測，燃燒的手帕到底會不會被燒壞。這時學(xué)生們肯定持不同意見，隨之會分成兩個陣營，因為畢竟按照常理推測，手帕肯定會被燒壞。待同學(xué)們安靜下來等結(jié)果之后，在火苗減小時，快速搖動手帕以使火苗熄滅，從而讓同學(xué)們驗證結(jié)果。實驗結(jié)果是手帕并沒有被火燒壞，從而引發(fā)同學(xué)之間兩個陣營之間的辯論。往往意見出現(xiàn)分歧的時候可以使學(xué)生對所學(xué)知識的內(nèi)容印象更為深刻，此時只需教師對知識進行解說便可以達到掌握化學(xué)知識的目的。而實驗全程學(xué)生都參與討論，與化學(xué)老師進行實驗過程的互動，使學(xué)生更樂于參與這種模式的化學(xué)學(xué)習(xí)，不僅可以學(xué)到知識，更是在娛樂的前提下進行的趣味實驗的學(xué)習(xí)。

4.趣味的家庭實驗

要做到化學(xué)的趣味性教學(xué)不僅僅局限于學(xué)校中的教學(xué)，教師也可以布置學(xué)生簡單的化學(xué)實驗作為家庭作業(yè)。比如要學(xué)習(xí)“酸”的作用時，可以讓學(xué)生在家里做用食醋除水垢的實驗，不僅學(xué)習(xí)了知識，也幫助媽媽減輕了家務(wù)負擔。再如，講了石墨有除銹潤滑的作用后就可以讓學(xué)生以鉛筆芯的粉末打開銹鎖進行的實驗。通過趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用，不僅拓寬學(xué)生的視野，也是學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，不斷進行知識的探索，從而打破固有的思維定式。

結(jié)束語

化學(xué)的教學(xué)與實驗密不可分，不可割裂對待。趣味化學(xué)實驗的推廣應(yīng)用是化學(xué)成為學(xué)生樂于主動學(xué)習(xí)、主動探索的一門學(xué)科。同時，增加了趣味實驗教學(xué)之后，學(xué)習(xí)化學(xué)也不再枯燥乏味，反而成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一大樂趣。因此，教師要善于分析總結(jié)，不斷推進趣味化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展，同時不斷對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)質(zhì)量。趣味性試驗使得“學(xué)中玩，玩中學(xué)”成為了可能，同時，趣味實驗也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、求知欲得到了提高。有了正確的、適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方式之后，就要求相關(guān)科目教師在熟練掌握相關(guān)知識的同時也應(yīng)不斷擴充自己的知識儲備，掌握正確的教學(xué)方法，從而不斷適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

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[3]王仕財.初中化學(xué)實驗課堂趣味實驗教學(xué)策略探析[J].治學(xué)之法,2013(12):69.

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