■生活素材1
核心寫作主題：青春
不朽的青春
外婆，我又想起了您。我記得看過您的一張照片：您穿一襲旗袍，頭發(fā)高高綰起，顯得格外青春。
作為一名語文教師，您格外喜愛宋詞。三尺講臺(tái)上，您為學(xué)生講解宋詞，深情吟詠，青春煥發(fā)，活力逼人。您會(huì)在某個(gè)星光熠熠的夜晚，欣賞劃過天際的一顆流星;您會(huì)在某個(gè)朝霞滿天的早晨，凝視欲落未落的露珠;您也會(huì)在某個(gè)彩霞映染的黃昏，目送山坡上飛過的一只孤雁。起初我并不懂您，后來在院中看蜂飛蝶舞時(shí)讀懂了您的趣味：越是貼近自然，越能獲得心靈的平和。
臨終前，您望著窗外的梧桐。順著您的目光，恰有一片黃葉從枝頭飄落，緩緩地打著旋兒落下，似一個(gè)小精靈在風(fēng)中嬉戲。您說：“我也要?dú)w根了。”從您的話中，我嗅不到一絲感傷，只有坦然和平靜。外婆啊，我正青春，但我會(huì)像您一樣用熱愛，用簡(jiǎn)單的心，去面對(duì)生命與生活的真諦。
【微評(píng)】在作者筆下，青春是外婆對(duì)宋詞的執(zhí)著喜愛、對(duì)自然和生活的赤誠(chéng)、對(duì)生命流逝的坦然，這樣的生活態(tài)度對(duì)“我”產(chǎn)生了很大的影響，讓“我”學(xué)會(huì)用熱愛、用心去面對(duì)生命與生活，從這個(gè)意義上說，青春不朽。文段選材啟示我們，可以不從青春的短暫、可貴等角度入手，而是思考青春的不朽，這樣容易把文章寫出彩。
■生活素材2
核心寫作主題：夢(mèng)想
行動(dòng)成就夢(mèng)想
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家。一直以來，我都因多讀了幾本書而自視甚高。一次，我和一個(gè)學(xué)霸學(xué)長(zhǎng)聊天，他見我對(duì)應(yīng)用科學(xué)感興趣，便興致盎然地和我交流起來。他侃侃而談，從應(yīng)用科學(xué)在生活中的應(yīng)用和發(fā)展，談到著名的應(yīng)用科學(xué)家，又談到應(yīng)用科學(xué)的前景，而且有著自己獨(dú)特的見解，我卻基本接不上話。后來我才知道他的夢(mèng)想就是當(dāng)一個(gè)應(yīng)用科學(xué)家，并已經(jīng)在為夢(mèng)想努力奮斗了。我不禁為自己的張揚(yáng)、淺薄、無知感到羞愧�？磥砉庥袎�(mèng)想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要為夢(mèng)想而努力!
一番思考后，我悄悄改變了。我開始每周末都去圖書館翻看應(yīng)用科學(xué)方面的書，平時(shí)關(guān)注相關(guān)的新聞。雖然有時(shí)候會(huì)被一些同學(xué)嘲笑，但我依然堅(jiān)持著，因?yàn)槲抑溃挥懈冻鰧?shí)際行動(dòng)，才能成就夢(mèng)想。
【微評(píng)】這則選段以學(xué)習(xí)生活中的一次對(duì)話為素材表現(xiàn)“夢(mèng)想”的主題。作者沒有一味地描述“我”追夢(mèng)的過程，而是運(yùn)用對(duì)比的手法，用“我”的“基本接不上話”來映襯學(xué)霸學(xué)長(zhǎng)的“侃侃而談”“獨(dú)特的見解”，表明其“已經(jīng)在為夢(mèng)想努力奮斗”，為后文寫“我”的主動(dòng)改變做鋪墊。
■生活素材3
核心寫作主題：自我
最特別的自己
“你知道嗎?你一直都是我心中最特別的存在。”她激動(dòng)地對(duì)我說，“你各方面都那么耀眼，又樂于助人。是你讓內(nèi)向的我通過繪畫找到了自信。” “可……可我明明平庸得很，一點(diǎn)兒也不特別!”對(duì)于她的稱贊，我并不認(rèn)同。她搖搖頭，用堅(jiān)定的語氣說：“我也曾認(rèn)為自己一無是處，但當(dāng)我沉浸在美術(shù)的世界中時(shí)，我就是最特別的存在。我們都像苔蘚一樣，在陰暗冰冷的環(huán)境中努力追求生命的蓬勃，這本就是最特別的自己。”她的這番話令我醍醐灌頂。原來，我也很特別!
當(dāng)我們的目光過多地流連于別人的光鮮之處時(shí)，就會(huì)感嘆自己像苔蘚一樣平凡而心灰意冷�？僧�(dāng)我們努力把最美的姿態(tài)呈現(xiàn)給世界時(shí)，我們就是那個(gè)最特別的自己，也會(huì)綻放出奪目的光彩。
【微評(píng)】該選段以日常生活中的對(duì)話為素材展開敘事。“她”結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受開導(dǎo)“我”，讓“我”有了“我也很特別”的感悟。最后簡(jiǎn)單議論，深化主題。
■生活素材4
核心寫作主題：陪伴
陪伴是真情的告白
不知從何時(shí)起，父母愛上了夜讀。晚飯后，當(dāng)我走進(jìn)書房做作業(yè)時(shí)，他們便坐在客廳的沙發(fā)上翻開書刊認(rèn)真地看起來，有時(shí)看的是通俗易懂的雜志，有時(shí)看的是晦澀難懂的名著。我很高興看到這一幕，當(dāng)全家一起在深夜學(xué)習(xí)時(shí)，我那困意立刻消失。
不過，每當(dāng)我問起書中的情節(jié)，他們卻支支吾吾回答不出來。那天的試探讓我得到了答案。我似乎聽到父親在打呼嚕!于是我故意弄出了聲響，再一聽，父親的呼嚕聲消失了，取而代之的是嘩啦的翻書聲。
果然，所謂“愛上閱讀”，不過是父母的借口。他們不過是想陪伴我，讓我在成長(zhǎng)的路上，永遠(yuǎn)都能感受到家人的愛與溫暖。就讓這個(gè)“謊言”延續(xù)下去吧!
【微評(píng)】文段以日常生活中父母無聲的陪伴為素材展開敘事。作者沒有簡(jiǎn)單寫父母陪伴自己學(xué)習(xí)，而是講述了父母假裝讀書的情節(jié)，在自己探究真相后有了對(duì)父母陪伴自己的真切感受，明白了父母的良苦用心，表達(dá)了深沉的父母之愛。
■生活素材5
核心寫作主題：溝通
朋友間的溝通
有一次，我和朋友因?yàn)橐恍┬∈卖[了別扭，彼此互不理睬�；氐郊液�，我氣憤地坐在沙發(fā)上。媽媽走過來微笑著問我：“怎么了?”我就把事情的經(jīng)過告訴了媽媽。媽媽說：“朋友之間有矛盾要及時(shí)溝通而不要冷戰(zhàn)，如果有什么想說的話不好意思當(dāng)面說，可以寫封信或是畫一幅畫送給她。”
晚上，我坐在臥室的窗前看著外面的夜色，心想，給她寫一首詩吧，明天悄悄地放在她課桌的抽屜里。于是，我提筆寫下“每一次分離，都是為了更好地相遇。——給我最好的朋友”。相信這首詩她能看得懂，也希望我們不會(huì)再因?yàn)辄c(diǎn)滴小事而冷戰(zhàn)。由此，我也懂得了，朋友之間，要珍惜彼此難得的情誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)臏贤▉砘饷堋?/p>
和煦的陽光照進(jìn)教室，此刻的朋友，此刻的我都為成功化解矛盾而感到幸福。
【微評(píng)】文段以“我”與朋友冷戰(zhàn)而后通過有效的溝通化解矛盾一事為材料進(jìn)行敘寫，表現(xiàn)了溝通的重要性。富有詩意的語言，配合景物描寫，使得作者的情感抒發(fā)水到渠成。
■生活素材6
核心寫作主題：樂趣
風(fēng)中的樂趣
我的樂趣是在風(fēng)中感受生活的美好。
夏天，看著在狂風(fēng)暴雨中被吹落的樹葉，我的情緒也跟著低落。就像在學(xué)習(xí)上，一次大考的失敗就會(huì)讓我失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。然而，轉(zhuǎn)眼雨過天晴，天空會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。站在雨后的風(fēng)中，我更清楚地懂得“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”的深刻含意。夏天的風(fēng)告訴我：無論遇到什么困難，我們都要堅(jiān)持下去，因?yàn)?ldquo;風(fēng)雨之后有彩虹”。
秋天的風(fēng)是最清爽的，和我一起在果實(shí)累累的季節(jié)穿梭，撫摩著那金黃色的果實(shí)，享受著自己努力后的收獲。此時(shí)的風(fēng)，會(huì)把果實(shí)旁枯黃的樹葉吹落，但絕不會(huì)傷害樹上的果實(shí)。秋天的風(fēng)在悄悄告訴我：如果你獲得成功，請(qǐng)好好珍惜。
我的樂趣，就是和風(fēng)一起感受生活，一起破譯人生的密碼，一起享受生活。
【微評(píng)】選段以“我”對(duì)夏風(fēng)和秋風(fēng)的感受為素材行文，抒發(fā)對(duì)美好生活的熱愛。作者巧妙地把風(fēng)擬人化，借風(fēng)之口說“我”的樂趣。在作者筆下，樂趣不僅僅是單純的快樂，更是對(duì)生活有所感悟后的豁然開朗，有一定的思想深度。
■生活素材7
核心寫作主題：責(zé)任
那是我的責(zé)任
自從呱呱墜地的那一刻起，我享受著美食、暖衣，享受著親人的呵護(hù)，但似乎忘了我也應(yīng)擔(dān)起責(zé)任，直到那天……
那是一個(gè)冬日的午后，上了一上午的課，我早已饑腸轆轆，拖著疲憊的身軀回到家，發(fā)現(xiàn)媽媽發(fā)燒了，正躺在床上。本想去廚房找點(diǎn)吃的，可當(dāng)我走到廚房門口，眼前凌亂不堪的景象讓我瞠目結(jié)舌，習(xí)慣性地想讓媽媽來收拾，卻很快打消了這個(gè)念頭。我準(zhǔn)備自己收拾，讓生病的媽媽多休息一會(huì)兒。這些事情以前都是媽媽干，我沒有任何做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。我拿來拖把，解決了地上的積水，又刷洗碗筷，清理洗碗池里的菜葉。忙完這一切后，我的雙腿早已麻木，腰間也好似有一團(tuán)烈火在燃燒。經(jīng)過這次做家務(wù)，我明白了自己的責(zé)任——幫助父母分憂。媽媽，我想對(duì)您說：“以后，這些事情交給我吧，這是我的責(zé)任。”
【微評(píng)】這則選文用自己的生活經(jīng)歷表現(xiàn)“我”從享受呵護(hù)到主動(dòng)擔(dān)責(zé)的轉(zhuǎn)變。在媽媽發(fā)燒的情況下，“我”主動(dòng)擔(dān)責(zé)，在干家務(wù)的過程中體會(huì)到父母的辛苦，進(jìn)而明白了自己有責(zé)任幫父母分憂。文章選材真實(shí)，情感自然，主旨鮮明、深刻。
■生活素材8
核心寫作主題：家國(guó)情懷
盡著本分愛國(guó)的人
似乎，他們永遠(yuǎn)一個(gè)樣：橙色的反光外套，發(fā)黃的軍綠球鞋，灰黑色的亞麻手套。作為環(huán)衛(wèi)工人，他們的辛苦、歲月的庸常，都寫在這身衣服上。
在成都街頭，他們把銀杏葉掃成了一個(gè)個(gè)金燦燦的池子。我看見網(wǎng)友拍攝的視頻中的他們歡喜地跳進(jìn)自制的“葉池”中，掬起一捧銀杏葉高拋空中，旋即張開雙臂在飛舞的落葉中轉(zhuǎn)圈。他于路邊撿到孩子丟棄的英語試卷，竟也是個(gè)小確幸!與垃圾相伴的日子也有了追求：時(shí)時(shí)留意垃圾中有沒有英語練習(xí)本，撿支粉筆在路上寫寫擦擦。他是那樣自信大方，以至于記者采訪他時(shí)，他還秀了一句英文，雖然發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語法也不完全正確，但這并不影響他樂活的姿態(tài)。
掃帚過處，閑花落地，芬芳了心。如此這般，寫日成詩。陶行知說過：“國(guó)家是大家的。愛國(guó)是個(gè)人的本分。”每個(gè)人做好分內(nèi)之事就是最大的愛國(guó)。將內(nèi)心對(duì)國(guó)家的熱愛，轉(zhuǎn)化為切實(shí)的行動(dòng)，把自己的事情做好，這就是愛國(guó)。
【微評(píng)】文段沒有空談愛國(guó)，而是取材于生活中的環(huán)衛(wèi)工人，既有普遍情形的概括性描寫，如衣服，又有特寫鏡頭，如成都環(huán)衛(wèi)工“葉池”嬉戲、某環(huán)衛(wèi)工自學(xué)英語，打破了我們的刻板印象，豐富了環(huán)衛(wèi)工人樸實(shí)又詩意的形象。結(jié)尾水到渠成地提出自己的見解：寫日成詩的人就是盡著本分愛國(guó)的人，每個(gè)人做好分內(nèi)之事就是最大的愛國(guó)，立意獨(dú)特又顯深刻。
■生活素材9
核心寫作主題：勞動(dòng)
形勞神不倦，吃苦趁華年
父親是一名遠(yuǎn)近聞名的中醫(yī)，常翻閱一本泛黃的《黃帝內(nèi)經(jīng)》。一日，他的徒弟提出疑惑：“形勞而不倦，既然形勞，當(dāng)然就會(huì)倦，這不是自相矛盾嗎?”父親解釋道：“形勞而不倦，可以理解為形勞神不倦。勞動(dòng)可能會(huì)讓人感到辛苦，但勞動(dòng)過程中總有許多種曲折，身入其中，看它變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味，內(nèi)心又是舒暢的，這不就是形勞神不倦嗎?”
后來，語文老師講字源，他說：“‘勞’是會(huì)意字，上面是兩個(gè)火，中間的禿寶蓋代表房子，下面的力指代用力。整個(gè)字的含義是‘在房間點(diǎn)燈，夜間勞作’。”秉燭夜作，心無旁騖，在勞動(dòng)中感受快樂。這讓我想到了“形勞而不倦”。勞，真是一個(gè)苦中藏甘的漢字呢!
因?yàn)樾睦锎е@些與“勞”相關(guān)的故事，我對(duì)勞動(dòng)充滿了好感。在勞動(dòng)中體悟快樂，忘卻煩擾。
【微評(píng)】作者通過父親講《黃帝內(nèi)經(jīng)》中“形勞而不倦”的意思，語文老師講“勞”字的字源與含義，表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，融思想觀點(diǎn)于敘述中，既有知識(shí)性，又有趣味性，引人入勝。
■生活素材10
核心寫作主題：自省
自省使我進(jìn)步
俗話說“金無足赤，人無完人”，意思是世界上沒有純粹得無一點(diǎn)雜質(zhì)的金子，也不存在一點(diǎn)缺點(diǎn)都沒有的人。既然如此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該反省自身，努力改掉缺點(diǎn)，方能成長(zhǎng)進(jìn)步。
在現(xiàn)實(shí)生活中，不可能時(shí)時(shí)都有人提醒，我們說錯(cuò)話，辦錯(cuò)事，在所難免，但只要適時(shí)反省，就能少說錯(cuò)話，少辦錯(cuò)事。就拿我自己來說吧，成績(jī)好一點(diǎn)，總覺得自己比別人聰明。有同學(xué)向我請(qǐng)教問題，我總是愛搭不理，擺出一副高高在上的樣子，以至于我的一個(gè)“死黨”漸漸疏遠(yuǎn)了我，更別說其他同學(xué)了。一開始我還感覺氣憤、委屈，經(jīng)過反思，我才知道問題出在自己身上。于是，我一改以前高高在上的姿態(tài)，主動(dòng)和他們親近。“死黨”遇到難題，我就主動(dòng)和他探討。有同學(xué)向我請(qǐng)教問題，我也耐心解答。漸漸地，同學(xué)們又回到了我身邊，我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，友誼也越來越深了。
【微評(píng)】該選段以“我”在學(xué)習(xí)生活中的自省經(jīng)歷展開敘事。作者先引用俗語，指出人無完人，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)自省，然后以“我”因驕傲而失去友誼的經(jīng)歷為例，強(qiáng)調(diào)了自我反省的重要性。
■生活素材11
核心寫作主題：創(chuàng)新
生活中的創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)
在素描中，鉛筆所畫出的只是線條，但像人的皮膚、玻璃杯、雞蛋以及一些塑料物體，單單用線條是不能很好地表現(xiàn)出其質(zhì)感的，所以就有了一種東西——紙擦�？山裉煳矣钟龅搅艘粋�(gè)難題，用紙擦怎么也表現(xiàn)不出石膏頭像的顴骨部分皮膚的質(zhì)感。我想：人的顴骨其實(shí)就像一個(gè)凸起的球形，如果有一個(gè)球形的東西能代替紙擦就好了，可是上哪兒找這樣的東西呢?我?guī)е蓡柣氐搅思摇?/p>
正好姑姑來家里做客，向媽媽展示了她的新物件——美妝蛋。我一下就被這東西吸引住了。我拿起一個(gè)，捏一捏，像捏海綿的感覺。它近似球形，完全可以代替紙擦，這不就是我要找的東西嗎?我太激動(dòng)了，纏著姑姑要了一個(gè)美妝蛋，就跑去了畫室。用這東西處理畫面果然簡(jiǎn)單快捷，而且比紙擦處理得好多了。老師看著我的畫，贊賞道：“你小子還真有新發(fā)現(xiàn)，這就是創(chuàng)新啊!”我嘿嘿一笑，用美妝蛋來代替紙擦的確解決了我的繪畫難題!
【微評(píng)】這個(gè)選段以“我”尋找紙擦替代物的過程為素材展開敘事，表達(dá)創(chuàng)新的主題。作者沒有直接談創(chuàng)新，而是通過“我”無意間看到姑姑的美妝蛋而產(chǎn)生創(chuàng)意想法的事情，點(diǎn)出創(chuàng)新的主題，也帶給讀者啟示：生活中處處有創(chuàng)新，要善于發(fā)現(xiàn)。
■生活素材12
核心寫作主題：探究
探究蜘蛛的習(xí)性
蜘蛛網(wǎng)上有一只死去的飛蟲，蜘蛛?yún)s視而不見，難道蜘蛛還挑食，不喜歡吃這些飛蟲?我知道蜘蛛喜歡吃蒼蠅，那死蒼蠅它吃不吃呢?我左思右想想不出答案，最后決定探究一番。我先打死一只蒼蠅，走到蜘蛛網(wǎng)前，說時(shí)遲，那時(shí)快，我一揮手，死蒼蠅就被我甩到蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛?yún)s一蹦三尺高，如一枚炮彈一般沖到角落里瑟瑟發(fā)抖。
難道蜘蛛挑食不吃那些死的食物?這時(shí)，一只呆頭呆腦的大蒼蠅被粘在網(wǎng)上，它不甘心地掙扎著，蜘蛛網(wǎng)被震得搖搖晃晃，只見這只蜘蛛像饑餓的獅子一樣，撲了上去，用絲繞了幾圈就狼吞虎咽起來!可蜘蛛為什么不吃死蒼蠅呢?我的好奇心越來越強(qiáng)。于是，我打開電腦，搜索后發(fā)現(xiàn)蜘蛛的視力非常弱，捕捉獵物只能靠蛛網(wǎng)的振動(dòng)，死蒼蠅不會(huì)動(dòng)，蜘蛛感受不到振動(dòng)，就不知道蒼蠅在網(wǎng)上，當(dāng)然就不吃了。這次對(duì)蜘蛛習(xí)性的探究，讓我對(duì)昆蟲更加感興趣了。
【微評(píng)】作者先從蜘蛛對(duì)死飛蟲視而不見的現(xiàn)象寫起，進(jìn)而發(fā)出疑問，并決定探究真相，通過查找資料，了解了蜘蛛的習(xí)性。最后抒發(fā)感悟，揭示了探究的意義。
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