中考經(jīng)驗(yàn)：學(xué)好歷史六步驟

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　　學(xué)好歷史六步驟

　　樹(shù)有根，水有源，世間萬(wàn)物都有其來(lái)龍去脈，都經(jīng)歷了不斷變化的過(guò)程。我們無(wú)法在身邊的生活中找到任何的沒(méi)有歷史的事物，我們就生活在歷史中。作為剛剛接觸歷史學(xué)科的初中生，該怎樣了解和學(xué)習(xí)歷史呢？下面從6個(gè)方面來(lái)給大家做簡(jiǎn)單介紹。

　　1.歷史是什么

　　《說(shuō)文解字》里“歷”：“歷，過(guò)也，傳也。”“過(guò)”指空間上的移動(dòng)，“傳”則表示時(shí)間上的移動(dòng)。“史”：史，記事者也，從右持中。中，正也。”即保持中正的態(tài)度記事。歷史就是：一是過(guò)去的事實(shí)；二是對(duì)過(guò)去事實(shí)的記錄。狹義的歷史指人類社會(huì)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。?

　　2.歷史六要素

　　三個(gè)主體：人、物、事

　　六要素：

　　why:為什么（背景、原因）       who:什么人（人物）    when:什么時(shí)間（時(shí)間）

　　where：什么地方（地點(diǎn)）        how：怎么樣（過(guò)程）   what:是什么（結(jié)果）

　　3.為什么學(xué)習(xí)歷史

　�。�1）一個(gè)現(xiàn)實(shí)的回答是中考、高考都要考。

　　歷史學(xué)科是一門(mén)必修學(xué)科。美國(guó)教育家盧布姆說(shuō)：“如果一門(mén)學(xué)科是學(xué)生必修的，那么人們便認(rèn)為它對(duì)于學(xué)生或社會(huì)是重要的，希望這門(mén)學(xué)科學(xué)得更好，更充分些，而不愿學(xué)得較差。”歷史在中考、高考都是必考科目，無(wú)論如何學(xué)生都要把它學(xué)好。

　　（2）作為一個(gè)普通人的你也需要學(xué)習(xí)歷史。

　　如果古往今來(lái)的人都不學(xué)歷史，不懂歷史，人也就不成為人了，同動(dòng)物沒(méi)什么區(qū)別。為什么一萬(wàn)年前的蜜蜂同今天的蜜蜂沒(méi)多大區(qū)別？一千年前的猴子同現(xiàn)在的猴子沒(méi)什么不同？而一百年前的人同現(xiàn)在的人相比，卻有很大的變化呢？因?yàn)閯?dòng)物沒(méi)有歷史，人有！人類通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，了解和吸收先輩的經(jīng)驗(yàn)和智慧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，然后再把自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳給后人，如此代代相傳，人們的知識(shí)越來(lái)越豐富，改造世界的能力也就越來(lái)越強(qiáng)大，人類社會(huì)也就不斷向前發(fā)展了。正因?yàn)槿绱�，一位名人說(shuō)：一個(gè)人如果不懂出生前的歷史，他永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。事實(shí)上，每一個(gè)人都同歷史知識(shí)有著不解之緣，他既是歷史知識(shí)的繼承者，又是歷史知識(shí)的創(chuàng)造者，也是歷史知識(shí)的傳播者。

　　（3）作為一個(gè)中國(guó)人你需要學(xué)習(xí)歷史。

　　中國(guó)是一個(gè)有著數(shù)千年歷史的文明古國(guó)，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，由于完善的制度，燦爛的文化，領(lǐng)跑于世界�？墒堑搅私�代，我們卻落伍了，備受宰割，任人欺凌。一提到古代，我們無(wú)比自豪，一提到近代，我們卻無(wú)地自容。為什么有這么大的變化呢？是什么原因造成的呢？這就我們需要去探索的歷史問(wèn)題。列寧說(shuō)：“忘記歷史意味著背叛”一個(gè)忘記歷史的民族是會(huì)消亡的，而一個(gè)歪曲歷史的民族是不可能有前途的。因此，要研究歷史，作為一個(gè)中國(guó)人，熟悉歷史才能更清楚地明確自己的責(zé)任，才能更好的發(fā)展自己的國(guó)家。

　　（4）弗蘭西斯.培根說(shuō)：“讀史可以使人明智”，說(shuō)明讀史可以鑒今。

　　唐朝重臣魏征去世時(shí)對(duì)唐太宗說(shuō)：“以銅為鑒，可正衣冠；以人為鑒，可明得失；以史為鑒，可知興替。”中國(guó)人是一直很重視歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)的。毛澤東對(duì)歷史的重視是大家都知道的：“ 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”，就是總結(jié)了項(xiàng)羽對(duì)窮敵存婦人之仁的教訓(xùn)。

　�。�5）學(xué)習(xí)歷史人物的精神，傳承民族輝煌。

　　堯舜禹實(shí)行民族禪讓，開(kāi)了人類民主的先河；大禹治水13年，三過(guò)家門(mén)而不入；岳飛背上刺的是什么──精忠報(bào)國(guó)；杜甫“語(yǔ)不驚人死不休”；顧炎武認(rèn)為“天下興亡，匹夫有責(zé)”；?17歲的毛澤東在長(zhǎng)沙的一聲“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”撼天動(dòng)地；這些史實(shí)告訴我們什么？堅(jiān)韌不撥的毅力！宏大的人生志向！必將留下歷史的輝煌！打開(kāi)歷史長(zhǎng)卷，不難發(fā)現(xiàn)：歷史的天空閃爍著無(wú)數(shù)顆星星，他們是永恒的星辰，照耀著我們的前程，激勵(lì)我們一代一代奮勇前進(jìn)！所以，我們要學(xué)歷史。

　�。�6）讀史還可以使人知識(shí)淵博。

　　常言道：“文史不分家”就是說(shuō)的這個(gè)道理。所以，我們學(xué)歷史，并不是在故紙堆中翻垃圾，也不是去挖古墓。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史是一門(mén)非常有實(shí)用價(jià)值的的學(xué)科：學(xué)習(xí)歷史可以提高作文的水平，因?yàn)楸姸嗍穼?shí)可以作為作文的材料、論據(jù)。毛澤東不僅是軍事家、思想家，還是文學(xué)家、詩(shī)人，不管是“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，還是“問(wèn)訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒”，都可以看出毛澤東兼有文學(xué)、史學(xué)功底。孰不知，他將線裝的《資治通鑒》讀了17遍，通讀了4000萬(wàn)字的《二十四史》，妙言珠語(yǔ)信手拈來(lái)，也就“勝似閑庭信步”了。直到生命的最后一刻，手中還捧著他終身之愛(ài)《容齋隨筆》。所以，我們要學(xué)歷史，愛(ài)歷史。從歷史課中吸取政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)素養(yǎng)，豐富我們的人生。

　　4.如何認(rèn)識(shí)歷史

　　5.怎樣學(xué)好歷史

　�。�1）做好歷史的銜接：初中歷史并不能靠死記硬背就能夠解決問(wèn)題，歷史需要在記憶的基礎(chǔ)上多理解，歷史課標(biāo)的要求是新情境、新材料，歷史問(wèn)題的解答建立在對(duì)歷史材料的分析上。

　�。�2）轉(zhuǎn)變思路:以初中學(xué)生的水平來(lái)要求：明白是中考科目，不是主課還是副課的區(qū)別；樹(shù)立材料意識(shí)，不要隨便背背就行；不要覺(jué)得很容易，不用做題。

　　（3）學(xué)會(huì)使用課本：了解課本的基本結(jié)構(gòu)，一本教材分幾個(gè)單元，每個(gè)單元有幾課知識(shí)，大體是什么內(nèi)容；把握重難點(diǎn)，哪些一定要記住，哪些需要了解就行；小字的使用，小字不是課本的主要內(nèi)容，但有利于幫助理解，結(jié)合大字部分來(lái)看。

　�。�4）學(xué)會(huì)閱讀：要學(xué)會(huì)迅速地閱讀教材，取得課堂主動(dòng)權(quán)，閱讀時(shí)要對(duì)歷史教材重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記、圈點(diǎn)。

　�。�5）利用好課標(biāo)：重視歷史課標(biāo)：對(duì)于歷史探究案上的問(wèn)題要積極思考，積極回答，注重事物之間的聯(lián)系，善于提出問(wèn)題，對(duì)于歷史問(wèn)題，做題要有懷疑態(tài)度，要有自己的獨(dú)立的見(jiàn)解。明確新課標(biāo)中“了解”“知道、簡(jiǎn)述”“認(rèn)識(shí)、說(shuō)明、分析、簡(jiǎn)析”等詞語(yǔ)所體現(xiàn)的能力層次。

　　6.歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法與要求

　　學(xué)習(xí)歷史的基本思路是：歷史史實(shí)—歷史概念---歷史線索---歷史規(guī)律

　　學(xué)習(xí)方法：

　�。�1）閱讀必要的歷史材料（包括文字的和圖片的），從中獲取有效信息，學(xué)習(xí)論從史出、史論結(jié)合的基本歷史方法

　　（2）注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法；

　�。�3）養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較、概括和闡釋；

　�。�4）采用歷史唯物論、歷史辯證法（一分為二）；

　�。�5）學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)和交流。

　　學(xué)習(xí)要求：

　�。�1）會(huì)預(yù)習(xí)—尋找和提出問(wèn)題；

　�。�2）會(huì)聽(tīng)講——掌握史實(shí)、概念、聯(lián)系。?課堂學(xué)習(xí)“五到”：上課一要“耳到”；二要“眼到” ；三要“手到”，歷史課主要是記筆記、記提綱、要點(diǎn)、問(wèn)題、提示；四要“口到”；五要“心到”；

　�。�3）會(huì)復(fù)習(xí)——溫故知新，把知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化：盡量寫(xiě)出教材的要點(diǎn)提綱，逐段找出知識(shí)點(diǎn)和層次結(jié)構(gòu)，適當(dāng)加工形成提綱或思維導(dǎo)圖。找準(zhǔn)教材的內(nèi)在聯(lián)系，搞清歷史發(fā)展史如何一環(huán)緊扣一環(huán)，弄清發(fā)展線索形成一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

　�。�4）檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果——作業(yè)

　　（5）見(jiàn)多識(shí)廣——課外活動(dòng)（閱讀、講座、參觀訪問(wèn)等）

　　注意：記憶歷史知識(shí)是學(xué)好歷史新課程的基礎(chǔ)和前提�？梢赃厡W(xué)習(xí)邊記憶，把學(xué)習(xí)和記憶結(jié)合起來(lái)；加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的理解，先理解后記憶，在理解的基礎(chǔ)上去記憶；有效的重復(fù)復(fù)習(xí)。

　　遺忘規(guī)律是先快后慢，有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不復(fù)習(xí)，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規(guī)律復(fù)習(xí)，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%， 乙組的記憶率明顯高于甲組。

　　因此學(xué)習(xí)的知識(shí)需要及時(shí)復(fù)習(xí)；此外，還可以把學(xué)到新知識(shí)和已經(jīng)掌握的比較熟悉的歷史知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，或者納入到已有的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中去記憶。

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