01
開頭技巧
⑴欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口
唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢?
她可是我班最兇的女生啦!
就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》
⑵開門見山，直截了當(dāng)
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
對(duì)她，我有一肚子的話要說。
——《同桌》
⑶描形繪神，印象逼真
她，長(zhǎng)得真丑：
黃瘦的臉;
尖尖的下巴;
淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛;
鼻子扁而大;
一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉!
甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字——祝麗麗。
——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新學(xué)期一開始，我就注意到一個(gè)問題：
我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)。
可萬萬沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。
——《同桌》
⑸歌詞開頭，響徹云際
“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……——《同桌》
⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律
朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人;
朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人;
朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。
人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。
我就有著這樣的一個(gè)好朋友。
——《朋友》
⑺設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊
往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷?
——《朋友》
⑻名言指路，開宗明義
培根說過：
“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。
”他的話道出了朋友的重要。
是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無法生存在世界上。
——《朋友》
⑼對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。
——《朋友》
⑽倒敘開頭，吸引讀者
當(dāng)我們乘著離開國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。
難道是留戀嗎?
是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官?
——《朋友》
⑾撥亂反正，撥云見日
有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對(duì)淡泊的曲解。
如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)
目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。
——《攀比風(fēng)，可休矣》
⒀聯(lián)想象征，奇妙無窮
一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。
伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……——《期待》
⒁環(huán)境描寫，渲染氣氛
十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。
從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。
燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。
夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。
想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
⒂題記為冠，哲理為先
世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之?
——《假如記憶可以移植》
⒃博覽群書，信手拈來
據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……——《抵御“誘惑”》
⒄抒發(fā)情感，以情動(dòng)人
暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。
我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。
張老師，您還是那樣忙碌?
該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。
我?guī)е业氖斋@來看您來了。
——《瑣憶》
⒅以物喻人，含義深長(zhǎng)
在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。
在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。
老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹;
老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。
老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。
如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開了我。
——《瑣憶》
⒆解題鋪陳，明示中心
責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。
軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任;
醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任;
教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。
工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。
在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的畫面吧。
⒇設(shè)置矛盾，引人入勝
“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒有一點(diǎn)感情?
……”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說的話。
我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：
“陳老師，你誤會(huì)了……我怎么能不愛我們的班級(jí)體呢?”
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02
結(jié)尾技巧
如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。
古人說過：
“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。
”與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。
如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜!
結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。
人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。
一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：
①畫蛇添足。
即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。
②空喊口號(hào)。
在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。
③拖泥帶水。
結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢?
下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。
1.凸現(xiàn)主旨式。
這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，把主題思想明確表達(dá)出來，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)睛式”。
如中考作文《特殊答卷》的結(jié)尾：
“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。
我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：
知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的。
”篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。
2.首尾呼應(yīng)式。
結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。
如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。
”結(jié)尾寫道：
“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。
”《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：
“我要高聲贊美白楊樹!”
3.抒情議論式。
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。
抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
如：
中考作文《幸福的感動(dòng)》的結(jié)尾：
“記得有位詩人這樣說：
'讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天;
讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。
’是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。
你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報(bào)。
有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。
我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)!”
4.妙引巧聯(lián)式。
用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。
它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。
如：
《驛路梨花》結(jié)尾寫道：
“驛路梨花處處開。
”再如《我多想擁有你，童年》的結(jié)尾：
“'假如時(shí)光會(huì)倒流，我愿回到童年的時(shí)候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。
用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。
5.鏡頭剪輯式。
即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。
如考場(chǎng)作文《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：
“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。”
6.自然收束式。
不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。
它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。
作文考場(chǎng)氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。
如《我的老師》一文的結(jié)尾：
“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。
”全文字里行間處處體現(xiàn)了作者對(duì)蔡蕓芝老師誠(chéng)摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對(duì)蔡老師的想念。
這種結(jié)尾的分別，更深刻地表達(dá)出作者對(duì)蔡老師的感情。
7.升華主題式。
這種方法是透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方法。
升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。
如《回憶我的母親》的結(jié)尾：
“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。
母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。
我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢?
我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。
這是我能做到的，一定能做到的。
愿母親在地下安息!
”作者在結(jié)尾把主題升華到一個(gè)新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國(guó)普通的勞動(dòng)人民，立意深刻。6
03
試題回放 | 病文展示
升格佳作| 綜合點(diǎn)評(píng) | 升格演練
【試題回放】請(qǐng)以“有一種力量，讓我淚流滿面”為題，寫一篇文章。
(60分)要求：
文體不限，不能虛構(gòu)，不得抄襲，不少于800字。
【病文展示】
有一種力量，讓我淚流滿面
輕輕拂過，有些涼，回頭望去，是一滴清冷的淚。
滄海桑田，總能讓我淚流滿面;
灑淚處，秋風(fēng)綠水泛清波。
——題記
一百年，野玫瑰悄然綻放，而后興衰繁盛，終在一瞬。
一百年的迷離，一百年的惡夢(mèng)，一百年的生死愚弄，一百年的驚悚愕然。
不知是什么力量驅(qū)使我看完了那長(zhǎng)長(zhǎng)的句子和繁雜的人名，這種力量讓我淚流滿面。
①
當(dāng)馬貢多的人們不得不孤獨(dú)地死去，當(dāng)曾經(jīng)繁華一時(shí)的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬，當(dāng)終生忙碌的烏蘇婭停止勞作，當(dāng)馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言……百年的輪回，捉摸不透，百年的力量讓我淚流滿面。
《百年孤獨(dú)》讓我學(xué)會(huì)感動(dòng)，流淚時(shí)秋風(fēng)綠水正泛著清波。
②
閱讀著作時(shí)我感動(dòng)，而人生則是一部更偉大的著作。
閱讀人生，一種種力量不斷地隨時(shí)涌現(xiàn)，讓你不覺已淚流滿面。
人生中處處是理解，理解讓你感動(dòng)。
因?yàn)槔斫狻栋倌旯陋?dú)》中人們內(nèi)心的空虛，所以我流淚。
而這理解就是因?yàn)槲覀儍?nèi)心深處心靈的悸動(dòng)和那秋風(fēng)綠水泛清波的單一，所以我感動(dòng)于斯，淚流滿面。
③
因?yàn)槔斫�，看到火紅的麥子與山楂時(shí)，我流淚——為海子流淚。
當(dāng)他在那個(gè)最美的季節(jié)離去，與他心中最美的麥子與山楂赴約;
當(dāng)他插上黑色的翅膀飛到火紅的天堂;
當(dāng)他的身體破碎于汽笛聲中……我終于理解了一個(gè)詩人黑色的憂郁。
讀海子，我淚流滿面。
讀著，并理解著。
我不知道理解為什么總讓我想起秋風(fēng)綠水泛清波。
理解，是一種神奇的力量。
當(dāng)心靈受到撞擊，當(dāng)一種理解充斥了胸膛，你早已淚流滿面。
流淚了，就像大雨滂沱，證明你已感動(dòng)過。
理解讓人感動(dòng)，本來無因果。
淚流滿面時(shí)，坐看秋風(fēng)綠水泛清波。
④[考場(chǎng)得分]內(nèi)容18+表達(dá)19+發(fā)展4=41分
【升格佳作】
有一種力量，讓我淚流滿面
世界上能讓我淚流滿面的不僅僅是洋蔥，還有充盈在我周圍的每一次感動(dòng)。
——題記
佇立窗前，我為鳥兒滑過時(shí)留下的一聲或半聲啁啾而感動(dòng)，它們追求自己的夢(mèng)想永遠(yuǎn)那么靈動(dòng)自然。
乘涼樹下，我為拖著毛毛蟲的蟻群而感動(dòng)，它們演繹著生命的壯觀，雖然弱小是上天注定的錯(cuò)，但強(qiáng)大是生命間心靈的融合。
獨(dú)步小路，我為帶著露珠的花瓣隨風(fēng)飄落在空氣的記憶里而感動(dòng)，它們的生命多姿卻短暫，遺憾卻如維納斯的美麗永駐心間。
當(dāng)記憶與思想隨著時(shí)間慢慢沉淀，我才發(fā)現(xiàn)人與人之間的感動(dòng)更加讓我淚流滿面，似乎對(duì)生活多了一份理解，感動(dòng)便如潮水般涌來。
當(dāng)馬貢多的人們不得不孤獨(dú)地死去，當(dāng)曾經(jīng)繁華一時(shí)的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬，當(dāng)終生忙碌的烏蘇婭停止勞作，當(dāng)馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言……百年的輪回，百年的力量讓我淚流滿面。
閱讀著作時(shí)我感動(dòng)，而人生是一部更偉大的著作。
閱讀人生，一種種力量不斷地涌現(xiàn)，讓你不覺已淚流滿面。
因?yàn)槔斫狻栋倌旯陋?dú)》中人們內(nèi)心的空虛，所以我流淚。
而這理解就是因?yàn)槲覀儍?nèi)心深處心靈的悸動(dòng)和《百年孤獨(dú)》中人們產(chǎn)生的共鳴，這份共鳴讓我采擷到了文學(xué)浪花中最美的一朵。
當(dāng)耳邊又響起導(dǎo)游文花枝的話語：
“我是導(dǎo)游，先救游客!
”“叔叔大媽們，堅(jiān)持，一定要活著出去!
”……我的心又一次被感動(dòng)，然而又有一絲灼灼的痛，善良的花枝就這樣失去了右腿。
勇敢、善良被毫無掩飾地展現(xiàn)，如在混沌的世俗污泥中濯濯挺立的荷花，我的感動(dòng)一如那荷花瓣上躍動(dòng)的水珠晶瑩剔透。
因?yàn)楦袆?dòng)，看到火紅的麥子與山楂時(shí)，我流淚——為海子流淚。
當(dāng)他在那個(gè)最美的季節(jié)離去，與他心中最美的麥子與山楂赴約;
當(dāng)他插上黑色的翅膀飛到火紅的天堂;
當(dāng)他吟出“面朝大海，春暖花開……從明天起做一個(gè)幸福的人”;
當(dāng)他的身體破碎于汽笛聲中，我終于理解了一個(gè)詩人黑色的憂郁。
細(xì)細(xì)咀嚼悲壯的《百年孤獨(dú)》，用心聆聽誠(chéng)懇的話語，真誠(chéng)祝福海子的理想，我淚流滿面，這一份份的感動(dòng)讓我在人生的拼搏中更加堅(jiān)定了自己的追求。
感動(dòng)或許一瞬間，但感動(dòng)中和感動(dòng)后的思考會(huì)更加震懾心扉。
因?yàn)楦袆?dòng)，我在成長(zhǎng)。
或許讓人感動(dòng)的不是轟轟烈烈，也不是驚天動(dòng)地，但每一次感動(dòng)都如春風(fēng)般滌蕩我的心靈，拂去心靈上的點(diǎn)點(diǎn)污痕。
因?yàn)楦袆?dòng)，我的心靈與心智在隨著感動(dòng)的脈搏一起跳動(dòng)，眼因流多淚水而愈益清明，因?yàn)楦袆?dòng)而流淚是生命存在的見證。
心活著，就總會(huì)有一種力量讓我淚流滿面。
[模擬得分]內(nèi)容24+表達(dá)24+發(fā)展9=57分
綜合點(diǎn)評(píng)】
【病文】
文章乍看，語言創(chuàng)新而流暢，材料較為新穎恰當(dāng)，但細(xì)細(xì)推敲，發(fā)現(xiàn)文中有幾處不大恰切。
一、對(duì)于《百年孤獨(dú)》的敘述與看法，第1、2段寫得較為模糊，表達(dá)不清，應(yīng)該刪去，可以添自然風(fēng)物，這樣由物及人，說理較為自然，且有層次感。
同樣，第6段與前面的第4段基本重復(fù)，可以把4、6兩段的內(nèi)容在緊扣題目的情況下精煉一下。
二、文章后半部分，雖然緊扣“理解”，但并沒有點(diǎn)出理解的原因、內(nèi)涵及作用，文字較長(zhǎng)，看起來也很有道理，但經(jīng)不起推敲。
【升格文】
升格后的文章，思路清晰，感情真摯，主題突出。
作者先由物興起，提出文章的中心，然后敘寫讀書的感受，再回到生活中引出導(dǎo)游文花枝和詩人海子的感人事跡，從而為下文的抒情作足了鋪墊。
后面的感情抒發(fā)則如泉水般噴薄而出。
全文優(yōu)美的語言，也深深地打動(dòng)著讀者。
【升格演練】
1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
在都市，在廣場(chǎng)，在車站，在機(jī)場(chǎng)，在大街，在超市，在鄉(xiāng)野，在人流聚散的地方，在生命的旅途中，我們經(jīng)常有這樣的體驗(yàn)：
一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向;
一轉(zhuǎn)身，朝陽已經(jīng)變成落日;
一轉(zhuǎn)身，村頭那座拱橋已經(jīng)悄然消失;
一轉(zhuǎn)身，鄉(xiāng)村已經(jīng)變成鋼筋混凝土的森林;
一轉(zhuǎn)身，滿頭青絲已經(jīng)是白發(fā)如雪;
一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青青……
讀了以上材料，你有哪些聯(lián)想和感悟?
請(qǐng)自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導(dǎo)】
這則材料伸縮性很大，主要可以從轉(zhuǎn)身后要發(fā)生的事情和自己的感悟上入手，散文、記敘文是比較合適的體材。
要抒發(fā)出真情實(shí)感，著重細(xì)節(jié)的描繪，這將是最能打動(dòng)人的地方。
【寫作例文】
轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)身，再轉(zhuǎn)身
那難以忘懷的三次轉(zhuǎn)身，讓我知道了什么叫渴望，什么叫給予。
那刻骨銘心的三次轉(zhuǎn)身，讓我嘗盡了人間真情。
——題記
那是一個(gè)深秋季節(jié)。
風(fēng)呼呼地刮著，一棵槐樹上最后幾片黃葉也被秋風(fēng)帶走了。
寒風(fēng)刺骨。
我上完琴課后，與好朋友永鎮(zhèn)并肩走出了少年宮門口。
向我們迎面走來了一位滿頭銀發(fā)的老奶奶。
這老奶奶身材矮小，衣著破爛，右手拄著一把木制拐杖，左手拿著個(gè)破碗，一看便是個(gè)命運(yùn)悲慘的乞丐。
她走了過來，向我們乞討。
永鎮(zhèn)不屑一顧，我忙跟上。
他說：
“我又沒零錢，怎么給她?
啊，再見!
”說罷，我們分手了。
當(dāng)時(shí)，我思緒萬千，腳步慢了。
我轉(zhuǎn)過身，望望口袋中的十元錢。
我要把錢送給她!
于是我往回走。
她坐在一塊石椅上，那飽受風(fēng)霜的臉上布滿了對(duì)任何一個(gè)行人的乞求。
我正要上前送錢時(shí)，又猶豫了。
這么“大面額”的鈔票賞她，太大方了一點(diǎn)吧，我看，還是算了吧，我走向另一條通往回家的路。
走著走著，我停了下來。
我想這位老人無家可歸，被迫出來乞討，既然我有錢，就應(yīng)該幫幫她呀!
我第二次轉(zhuǎn)身，往回走。
我再次回到了那條小路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見那老奶奶正四處張望，我拿起口袋中的錢，走了過去。
就在與老人近在咫尺的地方，我又猶豫了：
回家會(huì)不會(huì)被罵?
老人出來乞討會(huì)不會(huì)其中有鬼?
……我想了想，放下了手中的錢。
我又一次走在回家的路上，一邊走一邊想：
該不該把錢給老人?
老人膝下兒女如此不孝，把母親置之度外，不加理睬。
老人年過六旬，我們不該幫幫她嗎?
我緊緊地捏著手中的錢，第三次轉(zhuǎn)身，向老人跑去。
老人眼中已充滿了乞求的神情，不容我再次轉(zhuǎn)身。
我將十元錢放入那破碗中，老奶奶露出了微笑，那微笑溫暖了我的心……
這時(shí)，太陽從云端露出了小角，陽光灑滿大地，讓我讀懂了人間真情。
當(dāng)一個(gè)人需要社會(huì)幫助時(shí)，我們都要去獻(xiàn)出自己的一份愛，即使這愛多么的微不足道，但他(她)也會(huì)報(bào)以你溫暖得猶如陽光的微笑。
【升格訓(xùn)練】
2.請(qǐng)以“太陽下山明天還會(huì)爬上來”為題寫一篇文章。
要求：
詩歌除外，文體不限，不少于800字。
【寫作指導(dǎo)】
“太陽下山明天還會(huì)爬上來”這個(gè)題目很好地體現(xiàn)了規(guī)定性與開放性的有機(jī)統(tǒng)一。
命題作文在審題方面需要注意標(biāo)題文字的規(guī)定性。
因?yàn)闃?biāo)題文字上的限制也就是作文內(nèi)容上的限制，基本寫作范圍和主題思想的限制。
“下山”與“爬上來”這兩種相對(duì)的狀態(tài)，順序有先后，用“還會(huì)”連接就有了積極意義。
審題時(shí)不能只看標(biāo)題表面。
【寫作例文】
太陽下山明天還會(huì)爬上來
一支筆，剛畫完早春的蝶舞花間，又滴淌著晚秋的稻谷飄香……
一桅帆，剛降下昨日的晚霞千縷，又升起了今天的晨曦萬道……
人們總是帶著難以割舍的情懷沿著時(shí)間的皺紋爬行，總是帶著夕陽的落寞渴望黎明的噴薄。
千百年來，歲月始終無法風(fēng)化人們守望明天的身軀、相信未來的眼睛。
于是生活的困境，人生的厄運(yùn)，只是在增加眺望的高度。
記憶中的辛棄疾，這個(gè)江南游子臨江水，望長(zhǎng)安，登危樓，拍欄桿。
在那個(gè)風(fēng)雨飄搖的南宋，熾熱的愛國(guó)心燒得他眸子明亮。
二十年的棄置身，二十年的調(diào)轉(zhuǎn)路，卻為國(guó)棄疾去病，到最后掰開嚼碎，仍不識(shí)得辛苦。
他親自組練軍隊(duì)，上書《美芹十論》。
咳，這個(gè)稼軒在人生低谷，卻始終高昂著頭顱，眺望北方，這是一個(gè)怎樣堅(jiān)毅執(zhí)著的靈魂!
那落日樓頭的聲聲詠嘆如杜鵑啼血，縱然北伐的愿望一天天地老去，消逝于黃昏，然心中有朝陽，理想，便會(huì)蓬勃。
家國(guó)興亡系于身，是為英雄。
內(nèi)憂外患中倔強(qiáng)站立，更為英雄。
這個(gè)英雄的稱號(hào)屬于一個(gè)民族。
當(dāng)四輪馬車載著剝落的文明狂奔，卻被近代的火車拋得越來越遠(yuǎn)，封閉敲響了衰落的喪鐘。
中華民族于黑暗中爬行了百年，摸索、掙扎、抗?fàn)�，那是血與淚的悲歌!割地賠款，古老的民族額頭上的傷疤。
兵連禍結(jié)，神州大地上殘陽似血。
至今每當(dāng)觸摸那段歷史，我都會(huì)聽到古老的民族在痛苦地呻吟。
還是顧城說得好，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”。
朦朧詩人對(duì)生活的理解，恰好詮釋了那個(gè)時(shí)代民族的渴望。
太陽下山了，明天終究還會(huì)爬上來。
巨龍沉睡了，終有猛醒之時(shí)。
當(dāng)一九四九年的春風(fēng)吹開北平的城門，中華民族挺立似松，高傲如梅。
是何等的信念，在支撐著這個(gè)民族的脊梁?
是何等的力量，在推動(dòng)著這個(gè)民族的步伐?
是心懷明天，先驅(qū)者的振臂吶喊;
是相信未來，先烈們的前仆后繼。
如今，中華民族已融成一盞鐵觀音，散發(fā)著在滄桑中冶煉過的從容風(fēng)味，啜一口，朝霞耀眼，殘陽燦爛。
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