九年級(jí)歷史上冊(cè)期末復(fù)習(xí)：論述題訓(xùn)練及答案11

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　　閱讀材料，回答問(wèn)題。

　　材料  在古代世界相對(duì)孤立閉塞的狀態(tài)下，隨著經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，在歐洲、亞洲和非洲的國(guó)家與國(guó)家之間，地區(qū)與地區(qū)之間，逐漸出現(xiàn)較多的交往，既有戰(zhàn)爭(zhēng)的暴力形式，也有商旅往來(lái)、文化交流的和平形式……正是由于這些交往，儒家文化、印度文化、希臘、羅馬的古典文化，阿拉伯——伊斯蘭文化都在向外擴(kuò)散。

　　——《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）

　　(1)依據(jù)材料及所學(xué)，概括古代世界文明發(fā)展的特征。

　　(2)依據(jù)材料提煉一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合上述五種文化傳播的史實(shí)各一項(xiàng)，對(duì)此觀點(diǎn)加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，表述成文，200字左右。）

　　【答案】(1)特征：相對(duì)孤立閉塞；文明發(fā)展多元；文明交往有暴力、和平等多種方式；區(qū)域文化不斷向外擴(kuò)散。

　　(2)本題是開(kāi)放性問(wèn)題，只要觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之有理即可。如：根據(jù)材料“在古代世界相對(duì)孤立閉塞的狀態(tài)下，……，逐漸出現(xiàn)較多的交往，既有戰(zhàn)爭(zhēng)的暴力形式，也有商旅往來(lái)、文化交流的和平形式……正是由于這些交往，儒家文化、印度文化、希臘、羅馬的古典文化，阿拉伯——伊斯蘭文化都在向外擴(kuò)散。”結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可提煉一個(gè)觀點(diǎn)：古代世界文明的交流。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，加以論述，

　　【解析】(1)根據(jù)材料“在古代世界相對(duì)孤立閉塞的狀態(tài)下可得出相對(duì)孤立閉塞；根據(jù)材料“隨著經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，在歐洲、亞洲和非洲的國(guó)家與國(guó)家之間，地區(qū)與地區(qū)之間，逐漸出現(xiàn)較多的交往……。”可得出文明發(fā)展多元性；根據(jù)材料“既有戰(zhàn)爭(zhēng)的暴力形式，也有商旅往來(lái)、文化交流的和平形式”可得出文明交往有暴力、和平等多種方式；根據(jù)材料“正是由于這些交往，儒家文化、印度文化、希臘、羅馬的古典文化，阿拉伯——伊斯蘭文化都在向外擴(kuò)散”可得出區(qū)域文化不斷向外擴(kuò)散。

　　(2)本題是開(kāi)放性問(wèn)題，只要觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之有理即可。如：根據(jù)材料可以從“古代世界文明的交流”提出觀點(diǎn)。論述依據(jù)材料和所學(xué)從“儒家文化、印度文化、希臘、羅馬的古典文化，阿拉伯——伊斯蘭文化都在向外擴(kuò)散。”的史實(shí)回答即可。

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