2010中考文言文訓練題與答案-上樞密韓太尉書

　　上樞密韓太尉書

　　太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深，以為文者氣之所形。然文不可以學而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰："我善養(yǎng)吾浩然之氣。"今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。

　　轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人，所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣。百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣�？炙煦闆]，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩府庫城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)。入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。

　　且夫人之學也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也！故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。

　　轍年少，未能通習吏事。向之來，非有取于升斗之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將歸益治其文，且學為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。

　　解釋下列詞語。

　　1、執(zhí)事：            2、生：            3、好：            4、氣：

　　5、然：              6、養(yǎng)：            7、致：            8、浩然：

　　9、宏博：            10、乎：           11、稱：           12、故：

　　13、疏蕩：           14、奇氣：         15、豈：           16、嘗：

　　17、充：             18、中：           19、溢：           20、見：

　　21、有：             22、游：           23、自廣：         24、陳跡：

　　25、遂：             26、汩沒：         27、故：           28、故都：

　　29、恣：             30、慨然：         31、宮闕：         32、倉廩：

　　33、池：             34、苑囿：         35、巨麗：         36、秀偉：

　　37、冠：             38、恃：           39、憚：           40、發(fā)：

　　41、入：             42、出：           43、志：           44、故：

　　45、愿：             46、光耀：         47、大觀：         48、通：

　　49、向：             50、祿：           51、幸：           52、賜：

　　53、優(yōu)游：           54、益：           55、治：           56、茍：

　　57、辱：             58、幸：

　　二、翻譯下列句子。

　　轍生好為文，思之至深，以為文者氣之所形。

　　然文不可以學而能，氣可以養(yǎng)而致。

　　孟子曰："我善養(yǎng)吾浩然之氣。"

　　今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。

　　太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。

　　此二子者，豈嘗執(zhí)筆學為如此之文哉？

　　其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。

　　百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣。

　　恐遂汩沒，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。

　　過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。

　　且夫人之學也，不志其大，雖多而何為？

　　故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。

　　向之來，非有取于升斗之祿，偶然得之，非其所樂。

　　然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將歸益治其文，且學為政。

　　太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。

　　二、回答下列問題。

　　本文雖意在求見，卻以論"氣"開頭，這樣寫有什么好處？

　　文章開頭說"轍生好為文，思之至深"，他想到什么？

　　在蘇轍看來，寫好文章的關(guān)鍵是什么？有什么依據(jù)？

　　第一段的中心句是：                                               。

　　作者在文章第一段中如何證明他的觀點？采用了哪些論據(jù)，運用了什么論證方法？

　　根據(jù)你的理解，說說你對"文者氣之所形"一句的理解。

　　請結(jié)合你自己學寫文章的體會，試談?wù)勀銓μK轍"文不可以學而能，氣可以養(yǎng)而致"的認識。

　　第一段中作者以孟子和太史公為例，談到寫文章的人要善于"養(yǎng)氣"，你認為他們兩人養(yǎng)氣的途徑是否相同？請談?wù)劺碛伞?/p>

　　除第一段作者所說外，你認為寫文章時"養(yǎng)氣"的方法還有哪些？

　　第二段寫了作者              和              兩個時期的學習（養(yǎng)氣）經(jīng)歷。

　　第二段中，作者"決然舍去"的原因和目的分別是什么？請用原文回答。

　　作者到京師后所見的"翰林歐陽公"即             ，我們曾學過他寫的

　　文章《                  》。

　　第二段作者寫"太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎"目的是什么？

　　第三段作者寫所見山之"高"、水之"深且大"的目的是什么？

　　作者說自己"向之來，非有取于升斗之祿"，是為了表明自己                。

　　最后一段作者"偶然得之，非其所樂"，作者所樂的是什么？

　　本文作者蘇轍是"唐宋八大家"之一，另七人是                           。（任意寫兩人）

　　上樞密韓太尉書答案

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