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初一數(shù)學(xué)3.4一元二次方程知識拓展-實際問題與方程古代方程發(fā)展史中國古代是一個在世界上數(shù)學(xué)領(lǐng)先的國家，用近代科目來分類的話，可以看出無論在算術(shù)、代數(shù)、幾何和三角各方而都十分發(fā)達(dá)。現(xiàn)在就讓我們來簡單回顧一下
2009-10-13
初一數(shù)學(xué)4.3角-知識拓展華羅庚1910年11月12日，華羅庚生于江蘇省金壇縣。他家境貧窮，決心努力學(xué)習(xí)。上中學(xué)時，在一次數(shù)學(xué)課上，老師給同學(xué)們出了一道著名的難題：今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之余二，五五數(shù)之余三，七七
2009-10-13
用數(shù)學(xué)書寫的人生格言有一句著名的格言說數(shù)學(xué)比科學(xué)大得多，因為它是科學(xué)的語言。數(shù)學(xué)不僅用來寫科學(xué)。而且可以用來描寫人生。下面介紹幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的數(shù)學(xué)（數(shù)字、符號、數(shù)學(xué)概念、
2009-10-13
初一數(shù)學(xué)4.1多姿多彩的圖形趣味謎語先看幾個簡單例子。1．一加一不是二。（打一字）一字、加號＋、再來一個一字，組合在一起，得到的字不是二，而是王。謎底是王。2．一減一不是零。（打一字）一字、減號-、再來一個
2009-10-13
列方程解應(yīng)用題，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。許多實際問題都?xì)w結(jié)為解一種方程或方程組，所以列出方程或方程組解應(yīng)用題是數(shù)學(xué)聯(lián)系實際，解決實際問題的一個重要方面；同時通過列方程解應(yīng)用題，可以培養(yǎng)我們分析問題，
2009-10-13
方法歸納：1、逆用冪的乘方的意義，轉(zhuǎn)化成乘法找原數(shù)。冪an的意義是：表示n個a相乘，特殊地，10n的意義就是n個10相乘。只要同學(xué)們明白這一點馬上可以逆用冪的意義，把運算統(tǒng)一到乘法上來，這樣，就能找到原數(shù)。習(xí)題
2009-10-13
初中數(shù)學(xué)10大環(huán)節(jié)教學(xué)法教學(xué)有法，但無定法。無定法是說數(shù)學(xué)教學(xué)沒有永恒的一成不變的教學(xué)方法，即使人們公認(rèn)的某種行之有效的教學(xué)法，教師在實踐中也必須因校因人（指教師）、因時、因?qū)W生、因教材而異，這就是所謂
2009-09-30
初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，是從數(shù)學(xué)教學(xué)的需要出發(fā)，確定哪些環(huán)節(jié)，哪些教學(xué)內(nèi)容適合使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并選用合適的軟件，創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的輔助教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。下面
2009-09-30
初中數(shù)學(xué)解題錯誤及原因分析一、正視學(xué)生解題的錯誤在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師害怕學(xué)生出現(xiàn)解題錯誤，對錯誤采取嚴(yán)厲禁止的態(tài)度是司空見慣的。在這種懼怕心理支配下，教師只注重教給學(xué)生正確的結(jié)論，忽視揭示知識形成的
2009-09-30
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