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從發(fā)掘孩子的強(qiáng)項(xiàng)開(kāi)始(1)
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走出挫折，從發(fā)掘孩子的強(qiáng)項(xiàng)開(kāi)始
當(dāng)老師的都知道，能把好學(xué)生帶得更好，那是稱(chēng)職的老師。而能把好學(xué)生、普通學(xué)生甚至落后學(xué)生都帶起來(lái)的，才是一個(gè)好老師。怎樣才能使落后學(xué)生從困境中走出來(lái)？我的做法就是發(fā)掘他們身上的強(qiáng)項(xiàng)。
我來(lái)講講一個(gè)“差生”的故事。
2003年秋天，送走（03）12班后，我又帶了一個(gè)普通班——高一（3）班。這個(gè)班集中了一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后而又不太好管的學(xué)生（人稱(chēng)條子生）。其中一個(gè)學(xué)生叫丁浩。丁浩這個(gè)孩子的身高大概有1.9米，體重以較大優(yōu)勢(shì)超過(guò)二百斤。
高一開(kāi)學(xué)時(shí)，按照慣例是軍訓(xùn)。我們一個(gè)班師生，就坐上一輛前往營(yíng)地的軍車(chē)。丁浩同學(xué)是最后一個(gè)上來(lái)的。他一上車(chē)，剛才還唧唧喳喳的學(xué)生都不說(shuō)話了。同學(xué)們的意思明顯地流露出來(lái)：這個(gè)學(xué)生怎么上我們這個(gè)班來(lái)了？好像不屑與他為伍的樣子。
丁浩上來(lái)了，車(chē)也要出發(fā)了。車(chē)的前面還剩下兩個(gè)座，我坐了一個(gè)座，剩下一個(gè)座。他塊頭那么大，如果坐那個(gè)座，我可能都沒(méi)法坐了。但我還是說(shuō)：“你就坐我旁邊吧。”我們倆就擠在一起坐著。
行車(chē)過(guò)程中，我就開(kāi)口跟他聊天：“看你五大三粗，塊頭挺大的。”
丁浩也不說(shuō)話，伸出右手，擺出一個(gè)掰手腕的姿勢(shì)，那意思是說(shuō)：咱倆來(lái)掰手腕。
我說(shuō)：“你要跟我掰手腕？我不跟你掰。”
“老師你不敢掰？”他說(shuō)著又伸出左手，“咱們掰左手。”
“左手我也不跟你掰。”因?yàn)槲抑揽隙贿^(guò)他。我就問(wèn)：“你過(guò)去是人大附中的？”
他說(shuō)：“是。”然后他就和我聊了起來(lái)。我聽(tīng)他說(shuō)，前段時(shí)間，人大附中蓋新餐廳，推倒了原來(lái)的舊餐廳，學(xué)生一時(shí)沒(méi)有地方吃飯，就到隔壁中國(guó)人民大學(xué)食堂去。可是在去人民大學(xué)食堂吃飯的路上，時(shí)常會(huì)遇到一些不良社會(huì)青年搶錢(qián)。那時(shí)候班主任老師就告訴學(xué)生：你們?nèi)コ燥埖臅r(shí)候，就跟在丁浩后面。他們班的同學(xué)就照老師話，跟著丁浩去吃飯，果然就沒(méi)有人敢打劫。
我笑著說(shuō)：“丁浩，你這個(gè)性格，我很喜歡，也很高興你能來(lái)這個(gè)班。第一，你有力氣不是？你有力氣，今后咱們這個(gè)班就有了保護(hù)神了。咱們這個(gè)班任何一個(gè)學(xué)生，今后要是受到外人的欺負(fù)，我就找你，你敢不敢保證？”
他直點(diǎn)頭：“老師，沒(méi)問(wèn)題。”
我說(shuō)：“還有，這次軍訓(xùn)期間，有個(gè)拔河比賽，我看你這個(gè)塊頭，一個(gè)人頂三個(gè)人，你能不能保證咱們班拿個(gè)拔河比賽第一？”
他說(shuō)：“能。”
我說(shuō)：“你敢這樣保證，現(xiàn)在我就可以任命你為拔河隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。但是，你必須把第一拿過(guò)來(lái)，你去做好這個(gè)活動(dòng)的安排行不行?”
他說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。”
我說(shuō)：“第三件事就是打水。每個(gè)班就有一個(gè)水桶，全班的吃水都用這個(gè)水桶。軍訓(xùn)期間耗費(fèi)體力，大家訓(xùn)練肯定都很累。如果我發(fā)現(xiàn)去打水的是別的同學(xué)，而不是你，我就拿你試問(wèn)。行不行？”
他又一口答應(yīng)：“沒(méi)問(wèn)題。”
在軍訓(xùn)期間，丁浩果然就這么做下來(lái)了。別的班同學(xué)打水，都是兩個(gè)人抬一桶水，他一只手就把那桶水給拎回來(lái)了。同學(xué)們看著他拎一桶水，就像拎一只雞，都哈哈大笑。
到了拔河比賽時(shí)，丁浩在隊(duì)首，帶著我班，一舉拿下第一名。整個(gè)軍訓(xùn)期間，在16個(gè)高中班中，我班各個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目遙遙領(lǐng)先。
這次軍訓(xùn)，丁浩同學(xué)就像英雄一般。他既然把自己放到了一個(gè)值得自豪的位置上，就總想讓自己做得更好。一旦做不好，就擔(dān)心老師會(huì)批評(píng)他。所以，后來(lái)他就越來(lái)越尊重老師，再也看不到最初那種挑釁姿態(tài)了。
后來(lái)，我又讓他做了紀(jì)律委員，誰(shuí)違紀(jì)他就做記錄。像他這樣一個(gè)原來(lái)管不了自己的學(xué)生，現(xiàn)在卻在管一個(gè)班的紀(jì)律。他能管住別人，因?yàn)閯e人有點(diǎn)兒怕他。同時(shí)呢，他也管住了自己，因?yàn)檫@項(xiàng)職務(wù)對(duì)他自己也是約束。以前，他曠課是家常便飯，自從當(dāng)上紀(jì)律委員，從來(lái)沒(méi)有曠過(guò)課，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，各方面表現(xiàn)也都越來(lái)越好。
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從發(fā)掘孩子的強(qiáng)項(xiàng)開(kāi)始(2)
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丁浩這個(gè)學(xué)生，初中時(shí)經(jīng)常打架。而上高一后，幾乎一年了，沒(méi)有打過(guò)一次架�？墒牵诟咭粚W(xué)年快要結(jié)束的時(shí)候，他和同學(xué)打了一架。怎么打起來(lái)的呢？丁浩和高年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)打籃球，搶籃球時(shí)，他跟一個(gè)高二學(xué)生撞起來(lái)，他那么大的塊頭，一下子就把人給撞倒了，那個(gè)學(xué)生覺(jué)得很沒(méi)有面子，起來(lái)以后就火了，罵他。丁浩說(shuō)：“打球碰撞很正常，你罵我做什么？”兩人三言?xún)烧Z(yǔ)，越說(shuō)越激烈，丁浩也火了，一拳出去，結(jié)果那個(gè)學(xué)生就起不來(lái)了，最后去了海淀醫(yī)院。結(jié)果，家長(zhǎng)不讓了，提出要求：第一，要求丁浩家長(zhǎng)來(lái)道歉；第二，要求學(xué)校處分這個(gè)學(xué)生。
可是丁浩家長(zhǎng)在外地，我怎么處理呢？我就跟受傷學(xué)生的家長(zhǎng)商量。我說(shuō)：“我先把丁浩叫來(lái)。第一，先賠禮道歉；第二，包賠全部醫(yī)療費(fèi)；第三，等受傷學(xué)生的醫(yī)療檢查報(bào)告出來(lái)，你們?cè)倏丛趺崔k，行不行？”
我問(wèn)那個(gè)受傷學(xué)生的家長(zhǎng)：“你們醫(yī)療費(fèi)花了多少？”
家長(zhǎng)說(shuō)：“花了200元。”
我說(shuō)：“他把孩子打成這樣，得賠300元，這事我做主。”
然后，我給丁浩打電話。丁浩以前打架從來(lái)就不知道害怕�？墒沁@次，一接到我的電話，我能聽(tīng)出來(lái)他很緊張。我說(shuō)：“你到我辦公室來(lái)。”
他來(lái)到辦公室。我告訴他：“你把人家打進(jìn)了醫(yī)院，人家學(xué)生家長(zhǎng)找了學(xué)校，這件事處理不好，你會(huì)被學(xué)校嚴(yán)肅處理的。”
他急了：“老師，你幫幫我。”
我說(shuō)：“你跟你爸說(shuō)吧。”
他說(shuō)：“我不敢跟我爸說(shuō)，你也千萬(wàn)不要跟我爸說(shuō)，要是跟我爸說(shuō)了，他不會(huì)輕饒我。我這個(gè)學(xué)校也念不成了。”
我看到他六神無(wú)主、渾身冒汗的樣子，就說(shuō)：“我先不跟你爸說(shuō)，但是你得配合。第一，你要去賠禮道歉，好好賠禮道歉；第二，你得賠人家的醫(yī)藥費(fèi)。”
他說(shuō)：“行行行。”
我問(wèn)丁浩：“你身上帶錢(qián)了嗎？”
他說(shuō)：“我就有200塊錢(qián)，是父親給我的生活費(fèi)。”
我說(shuō)：“你要賠人家300元。”
他點(diǎn)頭說(shuō)：“我去借。”
我問(wèn)：“你跟誰(shuí)借？”
他說(shuō)：“跟同學(xué)借。”看來(lái)他就是不想讓他父親知道這件事。
我說(shuō)：“丁浩，我借給你300塊錢(qián)，這錢(qián)你可以不還，但我希望你記得，你是在什么情況下欠的這300塊錢(qián)。”
丁浩同學(xué)當(dāng)時(shí)就流淚了。
我說(shuō)：“丁浩，今后再動(dòng)手打人的時(shí)候，要想好了，你還欠老師300塊錢(qián)。”
丁浩拿著錢(qián),就去跟人家賠禮道歉了，當(dāng)時(shí)淚流滿(mǎn)面的，確實(shí)很誠(chéng)懇。那個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)一看孩子的醫(yī)療檢查報(bào)告，也沒(méi)有什么事，就再?zèng)]有跟學(xué)校追究這件事。
我們高一（3）班，有一部分學(xué)習(xí)差紀(jì)律差的學(xué)生�？涩F(xiàn)在，像丁浩這樣的學(xué)生都進(jìn)步很快，其他難管的同學(xué)也慢慢變得守規(guī)矩，變得上進(jìn)。我?guī)?班半年后，3班學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)名列年級(jí)普通班第一，各項(xiàng)科技活動(dòng)文體活動(dòng)也走在前列。
所謂“差生”是怎樣形成的？我覺(jué)得，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”。而讓一個(gè)“差生”變好的最有效方法，就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，讓他反復(fù)享受成功的喜悅,“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。
聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)美國(guó)故事嗎？在鄉(xiāng)下，有一個(gè)公認(rèn)的壞男孩。有一天，男孩父親把繼母領(lǐng)來(lái)了家。父親告訴繼母：“請(qǐng)你注意這個(gè)全郡最壞的孩子，說(shuō)不定他會(huì)往你身上扔石頭。”可是，繼母微笑著走向男孩，托起他的下巴，注視著他，回頭對(duì)男孩父親說(shuō)：“你錯(cuò)了，他是全郡最聰明最有創(chuàng)造力的男孩。”聽(tīng)到這話，男孩幾乎落下淚來(lái)。他與繼母建立起了友誼。14歲那年，繼母給男孩買(mǎi)了一部二手打字機(jī)，對(duì)男孩說(shuō)：“你會(huì)成為一個(gè)作家。”男孩為繼母的鼓勵(lì)所感動(dòng)，奮發(fā)努力，后來(lái)成為一個(gè)作家和富豪。他就是卡耐基先生。
沒(méi)有教不好的孩子，只有不稱(chēng)職的家長(zhǎng)；沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱(chēng)職的老師。一個(gè)好家長(zhǎng)，一個(gè)好老師，能夠發(fā)掘出孩子的潛能和長(zhǎng)項(xiàng)，克服弱點(diǎn)，把孩子帶到陽(yáng)光地帶。
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