初中生物知識點梳理之血液(2)

　　蛋白質(zhì)7%左右

　　葡萄糖0.1%

　　無機鹽0.9%

　　血細胞(45%)

　　紅細胞男500萬左右

　　兩面凹的圓餅狀，無核，直徑7.7微米，含血紅蛋白。

　　運輸氧和部分CO2

　　女420萬左右

　　白細胞0.5--1萬

　　形態(tài)多樣，比紅細胞大，

　　有核

　　吞噬病菌，對人體有防御和保護作用

　　血小板10--30萬

　　個體最小，形狀不規(guī)則，無核

　　促進止血、加速凝血

　　聯(lián)系日常生活實際，理解血細胞的功能，加深識記效果。結(jié)合化驗單分析相應(yīng)的病癥，培養(yǎng)學生對生物學知識的應(yīng)用能力;

　　關(guān)于動脈血和靜脈血的概念，建議通過一個演示實驗：取一只試管加有抗凝劑的，待血細胞沉淀后，倒去上層的血漿和部分血細胞，觀察留在試管內(nèi)的紅細胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置，十分鐘后讓學生觀察：斜面的紅細胞與試管底部紅細胞的顏色是否一樣?根據(jù)觀察結(jié)果讓學生明確以含氧量的多少，來確定名稱的依據(jù)。

　　關(guān)于血量可采用直觀教學法：用四個1.25升的可樂瓶裝紅墨水來代替人的血總量，加深學生對自己量的感性認識。

　　教法建議(2)

　　關(guān)于的成分和功能有條件的學�？刹捎锰剿魇浇虒W，教學過程大致分為三步：一是提出探究的課題：是由哪些成分構(gòu)成的?再讓學生根據(jù)生活實際及已有的知識提出假設(shè)：是由液體的血漿和血細胞構(gòu)成的;根據(jù)假設(shè)讓學生設(shè)計實驗來驗證假設(shè)：宏觀觀察加抗凝劑的和微觀觀察涂片(取下層的深紅色的部分做臨時裝片并結(jié)合人血的永久涂片觀察)，最后讓學生通過對實驗現(xiàn)象分析及對書本知識的閱讀，得出結(jié)論：是由液態(tài)的血漿和有形的血細胞兩部分組成的。關(guān)于的功能：先分析血漿的功能，再逐個探索紅細胞、白細胞、血小板的功能，最后根據(jù)的各成分的功能，讓學生歸納的功能。這種教學方式有利于培養(yǎng)學生的多種能力。

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